淺談小學美術教學的有效開展

傅靜

摘? 要：隨著生活水平提高以及社會競爭壓力的增強，大部分家長注重學生的全面發(fā)展。小學美術課在培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等方面有著獨特的功能。所以美術的重要性在小學也逐漸凸現了出來。但是小學美術教學存在一些問題，如不能結合小學生的興趣需求，過于枯燥等。這就造成小學美術教學的有效性還是有很大進步空間的。為此，本文從三方面出發(fā)，來對此進行探討，以期更好地促使小學生全面發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;趣味性;生活;評價

在當前的教育背景下，學生的全面發(fā)展受到很大的重視，而美術教育作為一項十分重要的教育內容，自然也是教學的重點。在新課標下小學美術教師要抓住美術課堂改革的機會，合理安排教學，結合小學生的特點來提高美術教學的趣味性，也要注意聯(lián)系實際的生活來提高學生的學習效果。此外，還要注意采取適當的評價來建立學生的美術學習自信心。為此，本文會以實際的教學經驗為基礎，談一談應該采用怎樣的方式來提高小學美術教學有效性。

一、增強教學的趣味性

教師將美術教學以更為生動有趣的方式開展，能夠使學生的學習更加輕松愉快，從而培養(yǎng)其對美術學科的良好興趣，提高學習主動性。美術教學蘊含著非常豐富的美的內容，應以激發(fā)學生對美術的興趣為基礎，使教學過程具有審美教育價值。對于美術教學的趣味性提高來說，教師需要尊重和結合學生的身心特點，同時要從美術學科特點出發(fā)，以小學生們?yōu)橹行膩磉M行美術教學活動設計與實施。

例如，在學習《向日葵》一課時，教師可以向學生展示與向日葵相關的卡通動畫剪輯，將美術知識轉換為具體的可視化圖片，以便學生可以使用更直觀的方式來了解。同時，畫面感可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們對相關主題的濃厚興趣，促使學生在觀看動畫片的同時對學習美術更感興趣。再舉一個例子，在學習《折剪蝴蝶》的相關知識時，教師可以在充分理解每個學生的實際情況的基礎上，引導學生自己做一做，發(fā)揮自己的想像力，折剪裁更多種動物形象，使學生能夠體驗動手操作的樂趣，并培養(yǎng)學生的實踐能力和想象力。

二、加強美術和生活的結合

要想讓美術教學效果得以切實優(yōu)化，那么教師在教學中就應結合與學生生活相關的元素，以使小學生在生活化學習環(huán)境中體會到美術的魅力。生活和美術間存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系需要教師加以強化，這也是教學中的重點。讓學生在生活中發(fā)現美，可以培養(yǎng)他們的良好品質，也可讓其生活充滿積極的美的能量。為此，美術教師應結合生活中常見的事物或感興趣的事物角度選擇生活元素，來豐富美術教學，同時也可以讓學生到生活中去，將一部分時間留給學生，讓學生自由去發(fā)現和體會生活中的美。

例如，在學習《我的假日》這節(jié)課時，正式學習之前，教師要求學生從家里帶來自己和家人去不同地方旅游的合影，或者一些生活照片都可以。課堂上，教師要求學生拿出照片，并對學生說：“小朋友們，大家的假日生活都很豐富多彩，現在我們來試著將它們用畫筆表現出來，注意畫出一種愉悅或者其他的感情。” 又如，在學習《田園風光》這節(jié)課時，教師可以帶領學生到田園里看一看，看看盛開的鮮花，蔚藍的天空，以及潺潺的小溪流水，感受田園風光的美，如此學生可以結合豐富的生活來體會美，體會學習美術的樂趣，從而提高學習的效率。

三、做好一定的美術教學評價

評價是教學所不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在美術教學中，合理適當的評價能夠培養(yǎng)學生的學習自信心，學生建立了學習的自信心后就能夠以更強的興趣與動力地去學習美術。需要注意的是，美術教師應對學生的表現給予肯定與表揚，讓他們能夠在美術學習中感受到成功感。同時，教師應該加強與學生的溝通，及時對班上學生的具體情況進行了解，如此再以有針對性的評價去激發(fā)學生的興趣，促其認真學習。

例如，在教學《折剪蝴蝶》時，對于那些在動手實踐過程中表現比較好的學生，教師應該充分肯定其努力成果，讓學生有信心進行美術的學習。同時對于想象力發(fā)揮得比較好的學生也充分激勵。而對于那些沒有折剪成功的學生來說，教師應該幫助其認識到自身的不足，同時鼓勵學生，讓他們努力再次嘗試，重拾學習美術的信心。這里需要注意的是，教師應該注重自己的評價語言，最好采用一些幽默的語言來進行評價，這樣能夠更好地營造一種輕松的氛圍，在這種氛圍中學生可以很好地學習美術知識。

總之，小學美術教學在培養(yǎng)學生的審美能力和人文素養(yǎng)方面有著獨特的功能，應該受到足夠的重視。美術教師應該更為清楚地意識到提高教學的有效性才是教育的目的，所以要積極嘗試從多種方面來提升美術教學的有效性，讓小學生得以切實的發(fā)展。以上是本文對于美術教學有效性提高的相關探討，當然要想切實提高有效性還需要廣大美術教師結合自己的教學實際來綜合各種方法和觀念，這樣才能適應不同學生的發(fā)展。

參考文獻

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