小學數學課堂多媒體技術的有效應用

劉延景

摘? 要：時代的進步帶動了教學方式的進步。目前在大多數地區，學校中幾乎已經普及了多媒體設備，多媒體教學成為當今班級授課的主要形式。多媒體技術可將抽象問題直觀化、可使教學方式多樣化、課堂內容豐富化。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;抽象問題;教學方式;課堂內容

多媒體技術是利用投影儀將教師提前準備的課件投放在幕布或白板上方便學生瀏覽的技術。多媒體技術下教師可以在課堂上搜索在線資源，也可將一份課件應用于多個班級，這大大方便了課堂教學。多媒體技術的普及改變了教師的教學方式，在日新月異的現代社會，教師要自覺的適應多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢。基于此種情況，本文筆者特結合多年的數學教學經驗，研究探討多媒體技術在小學數學課堂上的應用，希望對廣大教師有所幫助。

1.抽象問題直觀化

多媒體技術的一大優點在于可以通過圖片、視頻等方式將課本上的抽象文字直觀化，方便教師更通俗生動的闡述高深知識點，也方便學生理解。在教師教學過程中，以往遇到無法用語言表述的知識點時，教師會選擇在黑板上作圖或不管學生是否理解，接著往下講的處理方式，在這個過程中，學生根本無法完全理解教師所講內容。多媒體技術的出現改變了這一讓人頭疼的課堂局面。教師可以利用多媒體技術將抽象問題直觀化，加快學生的知識理解速度。

例如，在學習“平行四邊形的面積”這部分知識點時，我在課堂上使用了多媒體技術來幫助學生理解知識點。我以課本上計算花壇的面積為出發點，詢問學生：“我們在以前學過計算正方形和長方形的面積，那像花壇這樣的平行四邊形應該如何計算面積呢？”預習過的學生會回答將平行四邊形轉化為長方形。這時候我利用多媒體技術的作圖功能將平行四邊形進行分割與組合：沿著平行四邊形的一頂點垂直進行分割，將分割下來的三角形移動到平行四邊形的另一邊，這樣就組合成了一個長方形。通過這種動態演示，我將學生們在頭腦中進行的抽象知識演變成學生直觀的圖形，這有利于學生對平行四邊形計算公式由來的理解。

2.教學方式多樣化

以往的課堂教學只有教師口頭傳授內容這一種教學方式，多媒體技術的出現改變了這一現狀。教師在課堂上運用多媒體技術可以根據課堂情況靈活的變換教學方式。當教師發現學生注意力開始分散時，可以通過多媒體技術播放提前準備的關于這節課知識點的視頻，以此來吸引學生的注意力，引起學生的聽講興趣。當遇到高深知識點時，教師可以通過多媒體技術對知識的進行分解，以此幫助學生理解知識。多媒體技術的靈活運用可以幫助教師靈活的轉變教學方式，使課堂教學高質量進行。

例如，在學習“長方體和正方體”這部分內容時，為節約課堂時間，我先口頭給學生講解長方體和正方體關于長、寬、高、頂點等的知識點，在學生對這些知識點掌握后，我通過多媒體技術給學生播放我提前準備好的長方體和正方體的模型。我利用模型的三維圖像給學生展示剛剛學到的長、寬、高、頂點的位置，這時候的學生都很好奇，注意力很集中。然后，我讓學生回想一下我們身邊有哪些長方體和正方體。在學生們激烈討論過程中我與學生進行交流，對學生進行表揚。通過這個提問，激起了學生的討論熱情，在學生回答結束后，我通過多媒體技術為學生展示了諸多長方體和正方體的照片，包括紙盒、高樓、鉛筆盒等等。這些日常生活中的物品會深化學生對長方體和正方體的認識，而不是局限于模型。在這堂課中，我利用多媒體技術靈活轉變教學方式，大大提高了學生的學習熱情。

3.課堂內容豐富化

多媒體技術的包容性允許教師在課堂上補充書本上沒有的知識點，這豐富了課堂教學內容。教師在課堂教學過程中，以往想在某個方面補充知識點只有通過當堂課補充，教師講，學生記的方式來進行。而現在，教師可以將需要補充的知識點提前投放到投影儀上，讓學生在課下或自習課上自行補充。有了多媒體技術，教師將大大增加自己的課堂傳授知識量，豐富學生的知識，擴大學生的知識面。

例如，在學習“扇形統計圖”這部分內容時，我利用多媒體技術為學生補充了很多課本上沒有的知識點。扇形統計圖是學生需要掌握的重要內容，在課堂開始前，我先利用多媒體技術給學生展示了多個經常在日常生活中出現的扇形統計圖，如家庭年度消費占比統計圖，家庭用水量統計圖等等。通過展示這些統計圖，我拉近了知識點與學生之間的距離。然后我依次為學生講解課本上的內容。在講解完畢后，我讓學生回過頭來再看我在剛開始上課時展示的統計圖，讓學生自己解釋這個統計圖的涵義。最后，我給學生布置了一個作業：回去自己繪制一個扇形統計圖并標注各部分涵義。通過多媒體技術，豐富了課堂內容，有利于學生的知識應用。

總之，多媒體技術的運用是時代進步在教育領域的一大標志，教師要順應時代發展的潮流，增加自己對多媒體技術的認識，積極學習多媒體技術的應用，在課堂上努力的將多媒體技術的優勢轉化為教學優勢，幫助學生更好地學習。在多媒體技術應用過程中，教師要把握好時間比例，不能過分依賴多媒體忽視課堂的面授教學。

參考文獻

[1]? 孫成艷.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].科技創新導報，2016，13（36）

[2]? 徐博.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].電子制作，2014（24）