高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入

張樂(lè)

摘 要：高校教育發(fā)展水平是我國(guó)整體教育事業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)重要體現(xiàn)，現(xiàn)如今高校教育已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，這表明我國(guó)的教育事業(yè)也進(jìn)入到了一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的全新階段。在全新的時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育開(kāi)始把聲樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)橐舐晿?lè)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理調(diào)整，最大化滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)與變化的學(xué)習(xí)需求。將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)就是一次改革創(chuàng)新的探索和實(shí)踐，除了能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化之外，還可以為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的完善創(chuàng)造有利條件。本文將著重就傳統(tǒng)音樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中的融入策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè);傳統(tǒng)音樂(lè)文化;融入

現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)多元文化并行發(fā)展，各種文化不斷交融和碰撞的全新時(shí)代，在這樣的教育背景之下高校教育事業(yè)必須緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)來(lái)自于各個(gè)方面的壓力和挑戰(zhàn)，打造一個(gè)完善化的教育體系。聲樂(lè)教學(xué)是高校教育體系建設(shè)當(dāng)中不容忽視的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育的有效途徑。在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，除了要盡可能豐富學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)與技巧之外，還需要著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注音樂(lè)文化的滲透。聲樂(lè)教師要特別注意把傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，將民族藝術(shù)帶到聲樂(lè)課堂革新教育策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為合格的民族音樂(lè)文化傳承者。

一、革新聲樂(lè)教學(xué)模式，融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化

我國(guó)的歷史悠久，文化深厚，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與累積當(dāng)中形成了一個(gè)完善化的民族傳統(tǒng)文化體系。因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，地域之間差異顯著，不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣、發(fā)展背景、人文精神等諸多領(lǐng)域都存在著明顯的不同，所以最終形成的民族音樂(lè)文化也帶有鮮明的多元化和地域性特征，具備也堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，擁有鮮明的生活氣息，還在情感表達(dá)上體現(xiàn)出了多元化特點(diǎn)。所以在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化要融入的內(nèi)容是豐富多樣的，為了降低教學(xué)難度，教師就需要對(duì)過(guò)去的聲樂(lè)教學(xué)形式進(jìn)行積極改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)作品及其內(nèi)涵產(chǎn)生更加深刻的共鳴與理解。例如，在教學(xué)《相約在月圓時(shí)節(jié)》這首經(jīng)典的民歌作品時(shí)，教師可在備課環(huán)節(jié)查閱與民歌作品有關(guān)的資料，特別是掌握與該作品產(chǎn)生背景與創(chuàng)作故事相關(guān)的內(nèi)容，后制作成多媒體課件，以便在課堂教學(xué)當(dāng)中和學(xué)生交流分享，增強(qiáng)學(xué)生的歌曲理解以及演唱把控能力。再如在教學(xué)《在那遙遠(yuǎn)的地方》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位收集與歌曲作品有關(guān)的背景材料，增加學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在自主查找素材的過(guò)程當(dāng)中，受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熏陶，增進(jìn)對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知。

二、培養(yǎng)感知認(rèn)識(shí)能力，融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化

對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想保證聲樂(lè)教學(xué)有效性，帶給學(xué)生深刻而又豐富的學(xué)習(xí)感受，就需要增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知和認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生的音樂(lè)感知認(rèn)識(shí)能力還會(huì)在極大程度上影響到傳統(tǒng)音樂(lè)文化與聲樂(lè)教學(xué)的交融，影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理解。所以高校專業(yè)教師為保證傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入，要把培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知認(rèn)識(shí)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，始終把學(xué)生放在教學(xué)中心地位。高校學(xué)生有著非常顯著的個(gè)體差別，對(duì)民族音樂(lè)的感知認(rèn)識(shí)會(huì)受到其本身興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景等諸多方面的影響。在這樣的情況下，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，且尊重學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知與表達(dá)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞民歌作品《美妙的時(shí)刻即將來(lái)臨》時(shí)，教師在給學(xué)生播放完民歌作品并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行感知之后，可以給學(xué)生創(chuàng)造交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感受和看法，說(shuō)一說(shuō)自己從中獲得的一些借鑒與體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生在表達(dá)當(dāng)中存在的不足，教師可以在接下來(lái)的交流當(dāng)中進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在分析歌曲內(nèi)涵和情感表達(dá)上，從而提高學(xué)生的聲樂(lè)能力，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的感知。

三、組織聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化

在全新的時(shí)代背景之下，高校在培育人才過(guò)程當(dāng)中也在根據(jù)當(dāng)前要求進(jìn)行培育方案的調(diào)整。對(duì)于高校音樂(lè)人才的培育來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了需要掌握豐富的音樂(lè)技能之外，還必須具備豐富的音樂(lè)文化涵養(yǎng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化有獨(dú)特而又深厚的認(rèn)知，積極吸收傳統(tǒng)音樂(lè)文化當(dāng)中的精髓和優(yōu)勢(shì)，然后將其應(yīng)用到今后的聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。要培育高素質(zhì)的高校聲樂(lè)人才，確保聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要讓學(xué)生參與到各種各樣的聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化鍛煉，吸收和理解運(yùn)用傳統(tǒng)音樂(lè)文化，分析并把握傳統(tǒng)音樂(lè)文化的民族性特征，提高民族文化的傳承發(fā)展意識(shí)。例如，教師可以積極組織學(xué)生參與到一些民歌比賽活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐交流當(dāng)中習(xí)得更加豐富的傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，收獲深刻的文化體驗(yàn)。教師也可以在課堂教學(xué)當(dāng)中將組織音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)作為重要形式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的民歌作品，如《海戀》、《江山》等表達(dá)自己的理解，并在演唱當(dāng)中融入情感和對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)同。

民族文化是一場(chǎng)寶貴和至關(guān)重要的文化資源，包含的內(nèi)容種類繁多，其中民族音樂(lè)就是核心內(nèi)容。在這樣的情況之下，把傳統(tǒng)音樂(lè)文化和高校聲樂(lè)教學(xué)交融，除了給學(xué)生帶來(lái)盡可能多的音樂(lè)學(xué)習(xí)素材之外，還可以從不同的角度增進(jìn)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的了解，促使學(xué)生自覺(jué)傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，也能夠大幅度提高高校聲樂(lè)教學(xué)有效性。為保證教育目標(biāo)的達(dá)成，高校聲樂(lè)教師要持續(xù)完善自身的教育教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)水平，以便為高素質(zhì)與高文化水平音樂(lè)人才的培育提供有利條件。

參考文獻(xiàn)

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