情境體驗式教學在高中地理中的應用研究

王德昌

摘? 要：隨著教育改革的發展，高中地理課程面臨一系列問題。傳統的教學方式已不能適應現代教學環境，但是部分教師仍保持原有的教學方式，達不到實際教學效果，提高學習熱情和效率的目的。因此高中教師需要能夠與時俱進，更新他們的教學理念和教學方法，將最新的研究成果應用于教學實踐，充分利用情境教學方法，并改善學生的地理學習環境。需要為學生營造積極的心情，提高對地理這一學科的熱情還了高中地理學習的學習效率和質量。

關鍵詞：情境體驗;高中地理;應用探究

情景教學是廣大教師應給予高度重視的一項教學方法，它能夠為學生提供更加沉浸式的體驗，使他們能夠在學習地理時精力更加集中，通過背景創建使他們更加靈活地記憶地理知識。這種方法不但能夠提升學生學習地理這一學科的效率，同時有利于提升他們的積極性，培養其對于地理學科的熱愛，進而促進地理教學事業的長足進步。

一、巧用情境探究，鍛煉學生獨立研究思考

通過對于情景的有效創建，學生可以改變舊有的學習方式，從簡單地聽老師的講解和幾下主要內容，逐漸讓學生能夠轉變為地理學習的主體，讓學生能夠通過自己的掌握，摸索并逐漸的探討出問題的答案。情景方面的創建實際上為學生提供了一個改變的平臺和機會，如果學生在地理課程的學習中長期處于被動接收者的位置，那么教師在課程中很難真正對學生分析地理問題和理解地理的能力進行培養。但是在傳統的高中地理課程中，學生很難將地理作為不斷關注和研究的對象。因此，教師需要在教學中充分利用情境教育方法，并將這種新方法應用于學生自學能力的培養過程中，以此讓學生能夠對于課程內容進行獨立的研究與思考。

例如，教師在對學生開展《人口與地理環境》這一章節的內容時，除了參考本書的課程知識以外，老師鼓勵學生們扮演一個國家，調查，總結和分析他們代表國家的人口狀況和成因以及地理因素，撰寫報告，并涵蓋整個班級。并且在這一過程中，教師可以引導學生進行討論研究，研究的內容可能包括該國的總人口，歷史條件，生殖政策以及該階段人口的社會影響。這樣學生能夠對于課程內容有一個更加深刻的理解，也能夠培養學生的獨立思維。

二、巧用情景探究，解決課程開展問題

在實際教學中，一些教師，特別是具有較高教學經驗的高級教師，多年來一直在努力迅速改變其教學習慣，并將學生視為課程的主體。這種教師具有豐富的教育經驗并且能夠很好地理解學生的心理，但是由于自身傳統教學方式存在固有的局限性。教師很難適應現代教學需求，造成了學生負擔沉重，不利于在具體中的學習。在高中地理課堂中，情境教學法被用作一種新的教學方法，并且必須針對特定的培訓實踐進行量身定制。要使用這種方法，許多高中地理老師會給學生一個特殊的背景，但是許多教師所創建的背景都高度重合，隨著時間的流逝，學生會感到無聊。因此，教師需要將特定的地理教學情境與該班級學生的實際情況相結合，以創建具有不同班級，特色的教學情景，以提高在地理課程中的最終質量，激發學生的興趣鼓勵學生參與地理研究。

例如，教師在對學生開展《工業生產與地理環境》這一節課程內容的教學時，教師可以針對學生在現階段下的發展來對學生進行有效的教學規劃與設計，教師可以首先為學生展示3d衛星地圖，讓學生能夠進行深入的探究，然后教師在添加交通地圖讓學生進行綜合性質的分析。同時教師可以采用小組合作探討的方式來引導學生在小組中進行討論，來想一想影響工業生產的因素有哪一些，這樣能夠讓學生在課程中變動更加的主動，也更樂于回答教師的問題。

三、巧用情景探究，優化教師教學思維

教師必須放棄原始的傳統教學模式和概念，適應現代教學環境，并積極學習和運用情境教學方法。教師還要能夠充分學習和理解情境教學法的原理和概念，并以積極的態度將其運用于日常教學中，進行各種類型的情境體驗培訓。隨著課程改革的進行，現代教育越來越側重于提高學生的實踐和探究能力。因此，教師可以充分利用情境教學法的優勢，讓學生思考更多，接觸更多，探究更多情況，通過自己的研究獲得對問題的答案，并且這逐步加深對于課程知識的印象。教師應努力提高個人的教育水平，隨著時間的推移更新教學觀念，保證學生的發展趨勢，并選擇最合適的教學方法。充分利用情景教學法的優勢，激發學生的學習興趣，提高地理課堂的效率，促進高中地理教育的發展。

例如，教師在對學生開展教學過程中，教師也需要能夠不斷的提升自身的教學水平，以此能夠更加有效的利用情景化創設來指導學生的學習。所以教師需要能夠定期開展教學研討會，分析并且認真分析教師在課程中教學方式的優劣點，以此進行改進。同時吸取其他教師的長處以此不斷的提升自身的教學水平。

綜上所述，高中教師需要能夠與時俱進，更新他們的教學理念和教學方法，將最新的研究成果應用于教學實踐，充分利用情境教學方法，并改善學生的地理學習環境。需要為學生營造積極的心情，提高對地理這一學科的熱情還了高中地理學習的學習效率和質量。

參考文獻

[1] 李莉.情境體驗式教學在高中地理教學中的應用研究[J].名師在線，2016（08）：24-25.

[2] 烏林花.高中地理教學中如何培養學生自主學習能力[J].求知導刊，2015（03）：121.