提升小學(xué)生課外閱讀能力的探索與實(shí)踐

初惠群

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”在語言技能發(fā)展的關(guān)鍵階段，提升小學(xué)生課外閱讀能力刻不容緩。這篇文章從如何激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、掌握閱讀方法三個(gè)層面，探索提升小學(xué)生課外閱讀能力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語文素養(yǎng) 多樣化 閱讀習(xí)慣

從事小學(xué)語文教學(xué)近三十年，教材從人教版、北師大版、蘇教版到部編版，課本與文章屢屢更動(dòng)，但語文閱讀教學(xué)的宗旨始終如一。即通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極拓展閱讀面，開闊視野，豐富知識(shí)，提高語言技能和語文素養(yǎng)。然而課本的內(nèi)容有限，必須加大課外閱讀量，因此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”在語言技能發(fā)展的關(guān)鍵階段，提升小學(xué)生課外閱讀能力刻不容緩。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師。”要提高閱讀能力，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，把閱讀當(dāng)成一種享受，達(dá)到樂在其中、事半功倍的效果。那么怎樣才能讓學(xué)生感受閱讀的興趣呢？

1.根據(jù)年齡和教學(xué)需要推薦學(xué)生喜歡的、適合的讀物

喜歡閱讀，才能愛上閱讀。孩子的年齡不同，閱讀、理解能力差別較大。老師可以根據(jù)他們的興趣愛好推薦他們喜歡的閱讀教材。我們學(xué)生已經(jīng)上了六年級(jí)，喜歡一些文質(zhì)兼美的散文、詩詞和名人傳記，我就給他們推薦《朱自清散文集》《古詩文鑒賞》《格蘭特船長的兒女》《童年》等世界名著，這些讀物引人入勝，學(xué)生能從中汲取養(yǎng)料，從而享受到讀書的快樂。這樣可以豐富學(xué)生生活，擴(kuò)大知識(shí)面，最主要的是增強(qiáng)了語文素養(yǎng)。

教師可以根據(jù)所學(xué)教材的內(nèi)容推薦讀物，如學(xué)習(xí)了《騎鵝旅行記》，推薦閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》;讀了《林沖棒打洪教頭》，推薦閱讀《水滸傳》;學(xué)習(xí)了《少年閏土》，推薦閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》;學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》，推薦《伊索寓言》…… 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的作品，不僅可以提高學(xué)生閱讀的興趣，有助于理解課文和積累語言，更重要的是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

教師還可以聲情并茂的講故事，把學(xué)生帶入一個(gè)迷人的童話世界，適時(shí)設(shè)置懸念，推薦相關(guān)書目，讓學(xué)生自主讀書，尋找答案，更好的激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

2.多渠道、多樣化的閱讀

創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，班級(jí)中專門定做了書櫥，學(xué)生隨時(shí)、隨手就可以翻看圖書;學(xué)校有圖書室，每周固定時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ソ栝喿约合矚g的讀物;在班級(jí)建立循環(huán)書制度，每學(xué)期，每人愛心捐獻(xiàn)一本好書，每星期進(jìn)行循環(huán)。這樣，不用多花錢就可以看到更多的課外書。大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，開闊了眼界，也增強(qiáng)了同學(xué)間的友情。

學(xué)生閱讀后，一定給予多種形式的展示，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們班學(xué)生每天輪流進(jìn)行課前三分鐘演講，內(nèi)容可以是講一個(gè)小故事，可以是讀書感受或是學(xué)到的一個(gè)課外小知識(shí)，不僅僅提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，更重要的是讓孩子們更加喜歡讀書。我們還經(jīng)常開展知識(shí)競賽、故事續(xù)編、詩文朗誦、演課本劇、讀書匯報(bào)會(huì)、親子讀書節(jié)、整本書閱讀等活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。然后再利用閱讀存折、評(píng)選“小書蟲”、兌換禮品（即老師自費(fèi)買給學(xué)生們的課外書）來加以激勵(lì)。學(xué)生們有了展示自己的舞臺(tái)，發(fā)揮了特長，享受到了成功的喜悅和讀書的快樂，把“要我讀”，自主轉(zhuǎn)換為“我要讀”，興趣成為他們閱讀的源頭活水。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，持之以恒進(jìn)行課外閱讀，制定計(jì)劃是前提，一學(xué)期制定一次即可。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出比較簡單、易操作的課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，并建立《課外閱讀存折》，由父母、老師、同學(xué)對(duì)其讀書情況進(jìn)行監(jiān)督，促使計(jì)劃的順利進(jìn)行。做好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外知識(shí)的銜接、時(shí)間分配，互相結(jié)合、互相促進(jìn)。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。”在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀書邊做批注，寫感悟，提問題，或是就自己感受深的文章寫一寫讀后感，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。相信堅(jiān)持下去，學(xué)生思維的廣度和思考的深度都會(huì)有所提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法

在平日的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生看完書后，對(duì)里面的故事情節(jié)搞不清楚，甚至連主要人物都搞不明白各自之間的關(guān)系，可見其在自主閱讀中收獲不大。所以，教師有必要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

1.準(zhǔn)備閱讀輔助工具。教師要求學(xué)生在閱讀時(shí)準(zhǔn)備好筆記本和字典。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，一定查字典弄明白，遇到好詞佳句隨時(shí)摘抄下來，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，為日后習(xí)作積淀素材。使閱讀真正成為學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的途徑。

2.“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。”閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用大聲朗讀、靜心默讀、精讀、略讀、快速瀏覽乃至背誦等方法閱讀課外讀物。同時(shí)教給學(xué)生各種文體的閱讀方法，更好地提高閱讀速度和

質(zhì)量。

總之，小學(xué)語文教學(xué)只有通過課內(nèi)外相結(jié)合，擴(kuò)大課外閱讀，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們?cè)陂喿x中感受獲得的樂趣，收獲閱讀的成功，培養(yǎng)少年兒童豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。