基于德育培養的小學音樂課堂教學實踐與分析

趙媛媛

摘? 要：隨著社會的進步，人們不再只是重視文化課成績的高低，而是越來越注重學生的全方位發展，注重學生的核心素養的培養。音樂學科作為傳統的藝術分支，受到了廣大的學生和家長的青睞。但是隨著社會的發展，社會對于小學的音樂課程也有了進一步的要求，出現了一些新的特點，要求教師在音樂課堂中滲透進學生的德育培養。音樂其實和語文等科目具有一樣的作用，語文是通過語言表達來傳遞相關的思想觀念，而音樂也可以作為一種表達方式，不過音樂作為藝術學科具有其趣味性，學生都喜歡上音樂課。所以，如果能夠在學生的音樂課程中融入學生的德育培養，就可以在不知不覺中以一種學生喜聞樂見的方式養成學生的思想道德素質。

關鍵詞：小學教育、音樂課堂、德育教育、實現方法

一、引言

小學生在生理和心理方面都比較稚嫩，尚未發育成熟，同時，小學生也處于思想道德和政治意識的塑造期[1]。所以，學校和老師要引導學生向著正確的方向前進，讓學生將來能夠堅定地站在人民的立場上，努力為我國的社會主義現代化事業做出貢獻。對于小學生來說，其自制能力尚未形成，所以，許多學生對于學校的思想道德課程不感興趣，不喜歡聽教師講“大道理”。鑒于此，將小學生的德育教育以一種學生喜歡的方式開展具有非常重要的作用，對學生的思想道德素養的養成也十分有幫助。所以有關教學單位不應該抱殘守缺，單純地依賴傳統的教學方方法，而是應該積極地探索德育培養和音樂結合的教學模式，讓學生可以輕松地完成課程的學習，在不知不覺中提高自身的思想政治素養。本文從小學思想政治教育的教學實際出發，提出了將小學音樂課和學生思想品德教育相結合的教學模式，并為這種模式提供了實現的方法，交與讀者共同研討學習。

二、在小學音樂課堂中融入德育培養的意義

1、增加思想政治教育的趣味性

傳統的思政課堂中，教師只會采用單向的教學模式，即教師輸出，學生接收[2]。但是從調研中發現，傳統的思政教育模式已經不再適用于現在學生的學習現狀了，所以教師應當積極轉變自己的教學方法，在新時代下，探究思政教育和音樂教育相融合的教學模式，增加思想政治教育課程的趣味性，以一種學生喜聞樂見的方式，完成思想政治教育工作。例如，教師可以在音樂課程中采用情感教學法，通過激發學生情感，讓學生從音樂知識過渡到思想品德教育，從而在心中對于思政課的教育產生認同感，認為這一切都是理所應當的，不知不覺地形成正確的處事原則，這樣就可以在學生養成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，以一種學生不抵觸的方法完成思想教育任務。

2、提高學生學習興趣

在近些年，隨著改革開放的深化，國外的一些文化糟粕也流入了我國，對我國的青少年造成了惡劣的影響。同時，因為小學生尚未養成自制能力，在思想品德教育課程中不能自覺地參與進去，相關的思想品德觀念也難以入青年之耳，更難以入心。所以，造成了小學生長期缺乏思想品德教育的問題。而中小學生作為處于青春期的孩子，其心智、生理等各方面尚未發展成熟，所以這時候就需要外界力量對其進行積極的引導，讓其成為符合社會主義價值觀的新時代社會主義接班人。同時，有些思想政治教育概念比較凝練、高度概括，對于學生來說學習理解困難，如果不能讓學生對思想品德教育充滿興趣，長期以往學生就會背離思想品德教育工作，影響青少年價值觀的養成。所以相關的教學單位應當積極踐行將思想品德教育融入到音樂學習中去，讓學生喜歡上音樂課，同時也能接受思想品德教育。

3、豐富思想品德教育的教學手段

小學生正處于人生的智力、精力發展的黃金時期，他們對于一些新奇的東西得接受能力非常強。同時，愛玩也是學生的天性，如果學校的思想品德教育工作仍然只停留在德育課堂中，只是依賴于傳統的思想品德教育手段，那么就失去了思想政治教育的一個重要陣地、降低了思想品德教育工作的效率，難以掌握思想品德教育工作的主動權。

三、如何在音樂課堂上融入德育

1、借助音樂作者傳達的思想來實現

在進行音樂教學的過程中，教師可以為學生挑選那些傳播正能量的歌手的音樂，通過音樂來向學生們傳達正確正確的價值觀，使學生向音樂作者看齊，使學生也樹立正確的奮斗方向，在潛意識中形成思想品德素養的養成。也可以把作者一生的經歷將給同學們聽，通過這些感人事跡來促進學生的思想品德水平的提高[3]。

2、通過唱紅色歌曲來實現

教師可以在國慶節、建黨節、建軍節等具有歷史意義的節日里為學生安排合唱紅色歌曲的活動，通過學生們一遍遍地學習這些紅色歌曲讓學生們在心中對于國家產生歸屬感和認同感。教師也可以為學生們講述這些紅色歌曲的創作背景，讓同學們了解到革命先烈的先進事跡，從而在心中產生敬仰之情，實現品德教育的效果。

結語：

綜上所述，把小學生的思想品德教育融入到音樂課程中去具有非常深遠的意義，對于學生在心中產生思想認同和思想歸屬有非常重要的作用。所以，相關的教育工作者應該慢慢積累音樂課上融入德育教育的經驗，探索有效的實踐方法，使學生形成正確的人生價值觀念。

參考文獻

[1]? 陳進福.德育視角下小學音樂課堂教學的實踐分析[J].課程教育研究，2020（04）：207+209.

[2]? 姚曉玲.基于德育視角下小學音樂課堂教學的實踐分析[J].中國農村教育，2019（09）：4.

[3]? 張子航. 如何在音樂課堂中滲透情感培養[C]. 《現代教育教學探索》組委會.2012年4月現代教育教學探索學術交流會論文集.《現代教育教學探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2012：28.