在生物教學中滲透環保意識

夏偉超

摘 ?要：如何與大自然和諧相處，是當今世界各國共同面臨的一個社會問題，直接影響經濟的發展和人類的生存。作為中學生物教師，做好本職工作的同時，還要幫助學生樹立環保意識。因此在生物教學中滲透環保意識，是十分必要且緊要的。

關鍵詞：生物教學;滲透;環保意識

每一個人都生活在地球上，地球是人類共同的家園，保護地球、保護環境是每一個公民應盡的義務。近年來，環境問題越來越嚴重，各種惡劣天氣頻頻突發，這與人類對環境的過度開發和破壞是密切相關的。生物教學是最適合滲透環保意識的課程之一，作為一名中學生物教師，把環保意識滲透到教學中去，引導學生樹立環保意識，是我們義不容辭的責任。在生物教學中，應當找準知識的切入點，合理對學生進行環保意識的滲透。

一、分析現狀，認識環境保護的重要性

初中四冊生物教材中有許多章節均涉及到環保教育，通過對生物教材的學習，學生可初步了解環境的現狀，但是這些還遠遠不夠調動學生想要保護環境的情感。教師在課前要充分收集環保教育的素材，在課堂上盡量以圖片，視頻，案例等直觀形式向學生呈現，創設情境，將環境保護的理念、知識和要求，有機滲透到教學過程和學習活動中，使學生從理論上認識環境保護的重要性、必要性。充分調動學生情感，讓學生在潛移默化中樹立環境保護的意識。

比如七年級上冊生物課本第二章，學習的是有關生物與環境方面的知識，通過第一節“生物與環境的關系”的學習，學生學習到：生物不能脫離其周圍的環境獨立生存，與此同時，生物的生存又會對它周圍的環境產生影響，生物與環境是既相互影響又相互依存的統一整體。這里就可以進一步引導學生：如果生物在生存的過程中導致環境向不利的方向發生改變，那么環境還能否繼續承載生物？如果生存的環境發生惡化，又是否會影響到生物的生存和發展？人類在生產和生活中，應當怎樣合理利用環境中的資源？為了保護環境，可以采取哪些方法和措施？在課堂教學中，我們可以充分利用這些資料引導學生關注由于人類活動導致環境惡化的現象和后果，使學生明白，人類活動既可以破壞環境，也可以改善環境，破壞環境最終的受害者還是人類。

二、滲透環保意識的途徑和方法

1、通過生物實驗探究，樹立生活環保理念

生物學實驗課上可以適當增加一些與環境保護有關的實驗。如：模擬酸雨對玉米種子萌發的影響;干電池浸泡液對金魚呼吸作用的影響;干電池浸泡液對小麥幼苗生長的影響;蚯蚓的食性與家庭有機垃圾的處理等。學生通過親自做這些實驗，能夠深切體會到環境污染造成的危害有多大，同時明白環境的自我調節能力是有限的，如果環境被過度破壞，可能就無法恢復了，還可以認識到綠化可以改善城市空氣，一草一木都與我們的生活息息相關，從而在日常生活中樹立起環保理念。

2、利用課外實踐活動強化環保教育

環保教育不僅要使學生掌握有關環境保護方面的知識，更重要的是看學生能否參與解決實際的環境問題。因此，環保教育必須堅持理論聯系實際，在學習環保知識的同時，積極開展課外實踐活動。活動形式可以多種，比如：一是組織學生參與美化校園、清理公共垃圾等活動，既能提高學生的公德意識，又能增強學生參與環保的自豪感。二是組織文娛活動，通過組織學生進行以“環境保護”為主題的朗誦會、歌詠比賽、故事會等文娛活動，讓學生在自編自演自唱中，得到自我教育和升華。三是開展宣傳活動，如3月12日植樹節，帶領學生參加植樹活動，實現學生參與環境保護的愿望，也在實踐中深化了理論知識的學習，增強對環境問題的責任感和使命感。

三、理論聯系實際，學以致用

學習了理論知識之后，要引導學生在日常生活、生產中如何從我做起、從小事做起。比如通過對“塑料垃圾有何危害”“使用一次性筷子有何優缺點”等問題的探討，讓學生學會理論聯系實際，學以致用。多參與、多觀察、多思考、多實踐，從自我做起，成為環保大家庭的一員，鼓勵學生在實踐中創新，充分發揮學生的主體地位和創新能力。讓保護環境、愛護環境不再是一句口號，而是真正行動起來，形成全體公民的責任和意識。

總之，生物教學不僅要讓學生更好地學習生物知識，還要滲透環保意識，增強學生的社會責任感和使命感。教師要在生物教學過程中組織有效的實踐活動， 加強環保意識引導教學。開展豐富有效的環保意識教學活動，優化環保意識教學進程，引導學生感受大自然的美好，感受環境保護的重要性，激發學生學習熱情，提高生物課堂教學質量。

以上是筆者在學習和工作中對于環保意識教育的一些想法，希望通過我們的努力，讓新一代的中學生能夠從心底里真正具備環保意識，行動上積極愛護環境，并且努力帶動身邊的人一起行動，保衛地球，美化家園。這是我們作為一名人民教師，一個地球公民應該做的。

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