在生物教學中滲透環(huán)保意識

夏偉超

摘 ?要：如何與大自然和諧相處，是當今世界各國共同面臨的一個社會問題，直接影響經濟的發(fā)展和人類的生存。作為中學生物教師，做好本職工作的同時，還要幫助學生樹立環(huán)保意識。因此在生物教學中滲透環(huán)保意識，是十分必要且緊要的。

關鍵詞：生物教學;滲透;環(huán)保意識

每一個人都生活在地球上，地球是人類共同的家園，保護地球、保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務。近年來，環(huán)境問題越來越嚴重，各種惡劣天氣頻頻突發(fā)，這與人類對環(huán)境的過度開發(fā)和破壞是密切相關的。生物教學是最適合滲透環(huán)保意識的課程之一，作為一名中學生物教師，把環(huán)保意識滲透到教學中去，引導學生樹立環(huán)保意識，是我們義不容辭的責任。在生物教學中，應當找準知識的切入點，合理對學生進行環(huán)保意識的滲透。

一、分析現(xiàn)狀，認識環(huán)境保護的重要性

初中四冊生物教材中有許多章節(jié)均涉及到環(huán)保教育，通過對生物教材的學習，學生可初步了解環(huán)境的現(xiàn)狀，但是這些還遠遠不夠調動學生想要保護環(huán)境的情感。教師在課前要充分收集環(huán)保教育的素材，在課堂上盡量以圖片，視頻，案例等直觀形式向學生呈現(xiàn)，創(chuàng)設情境，將環(huán)境保護的理念、知識和要求，有機滲透到教學過程和學習活動中，使學生從理論上認識環(huán)境保護的重要性、必要性。充分調動學生情感，讓學生在潛移默化中樹立環(huán)境保護的意識。

比如七年級上冊生物課本第二章，學習的是有關生物與環(huán)境方面的知識，通過第一節(jié)“生物與環(huán)境的關系”的學習，學生學習到：生物不能脫離其周圍的環(huán)境獨立生存，與此同時，生物的生存又會對它周圍的環(huán)境產生影響，生物與環(huán)境是既相互影響又相互依存的統(tǒng)一整體。這里就可以進一步引導學生：如果生物在生存的過程中導致環(huán)境向不利的方向發(fā)生改變，那么環(huán)境還能否繼續(xù)承載生物？如果生存的環(huán)境發(fā)生惡化，又是否會影響到生物的生存和發(fā)展？人類在生產和生活中，應當怎樣合理利用環(huán)境中的資源？為了保護環(huán)境，可以采取哪些方法和措施？在課堂教學中，我們可以充分利用這些資料引導學生關注由于人類活動導致環(huán)境惡化的現(xiàn)象和后果，使學生明白，人類活動既可以破壞環(huán)境，也可以改善環(huán)境，破壞環(huán)境最終的受害者還是人類。

二、滲透環(huán)保意識的途徑和方法

1、通過生物實驗探究，樹立生活環(huán)保理念

生物學實驗課上可以適當增加一些與環(huán)境保護有關的實驗。如：模擬酸雨對玉米種子萌發(fā)的影響;干電池浸泡液對金魚呼吸作用的影響;干電池浸泡液對小麥幼苗生長的影響;蚯蚓的食性與家庭有機垃圾的處理等。學生通過親自做這些實驗，能夠深切體會到環(huán)境污染造成的危害有多大，同時明白環(huán)境的自我調節(jié)能力是有限的，如果環(huán)境被過度破壞，可能就無法恢復了，還可以認識到綠化可以改善城市空氣，一草一木都與我們的生活息息相關，從而在日常生活中樹立起環(huán)保理念。

2、利用課外實踐活動強化環(huán)保教育

環(huán)保教育不僅要使學生掌握有關環(huán)境保護方面的知識，更重要的是看學生能否參與解決實際的環(huán)境問題。因此，環(huán)保教育必須堅持理論聯(lián)系實際，在學習環(huán)保知識的同時，積極開展課外實踐活動。活動形式可以多種，比如：一是組織學生參與美化校園、清理公共垃圾等活動，既能提高學生的公德意識，又能增強學生參與環(huán)保的自豪感。二是組織文娛活動，通過組織學生進行以“環(huán)境保護”為主題的朗誦會、歌詠比賽、故事會等文娛活動，讓學生在自編自演自唱中，得到自我教育和升華。三是開展宣傳活動，如3月12日植樹節(jié)，帶領學生參加植樹活動，實現(xiàn)學生參與環(huán)境保護的愿望，也在實踐中深化了理論知識的學習，增強對環(huán)境問題的責任感和使命感。

三、理論聯(lián)系實際，學以致用

學習了理論知識之后，要引導學生在日常生活、生產中如何從我做起、從小事做起。比如通過對“塑料垃圾有何危害”“使用一次性筷子有何優(yōu)缺點”等問題的探討，讓學生學會理論聯(lián)系實際，學以致用。多參與、多觀察、多思考、多實踐，從自我做起，成為環(huán)保大家庭的一員，鼓勵學生在實踐中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體地位和創(chuàng)新能力。讓保護環(huán)境、愛護環(huán)境不再是一句口號，而是真正行動起來，形成全體公民的責任和意識。

總之，生物教學不僅要讓學生更好地學習生物知識，還要滲透環(huán)保意識，增強學生的社會責任感和使命感。教師要在生物教學過程中組織有效的實踐活動， 加強環(huán)保意識引導教學。開展豐富有效的環(huán)保意識教學活動，優(yōu)化環(huán)保意識教學進程，引導學生感受大自然的美好，感受環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學生學習熱情，提高生物課堂教學質量。

以上是筆者在學習和工作中對于環(huán)保意識教育的一些想法，希望通過我們的努力，讓新一代的中學生能夠從心底里真正具備環(huán)保意識，行動上積極愛護環(huán)境，并且努力帶動身邊的人一起行動，保衛(wèi)地球，美化家園。這是我們作為一名人民教師，一個地球公民應該做的。

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