淺談農(nóng)村小學(xué)的籃球教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

陳加輝

摘?要：在教育的發(fā)展程度上，農(nóng)村和小學(xué)存在著一定的差距，這種差距在體育課程的開設(shè)方面十分明顯。很多與體育相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，也不完善，并且專職的體育老師也很少，使得農(nóng)村地區(qū)的體育教育沒有形成系統(tǒng)的訓(xùn)練方式。文章基于此點(diǎn)，以籃球教學(xué)為主要突破口，分析了籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，也提出了相關(guān)對(duì)策，旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);籃球教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來，中小學(xué)生的身體素質(zhì)接連下滑，由此可見，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)迫在眉睫了。而農(nóng)村小學(xué)受體育教材的限制，教學(xué)理念的滯后，使得體育教學(xué)已經(jīng)江河日下。籃球作為一項(xiàng)深受青少年喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，它對(duì)于提高青少年的身體素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。由此，農(nóng)村小學(xué)的體育教師應(yīng)該提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，讓小學(xué)生的身心健康發(fā)展，以此促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革。

一、農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)籃球教學(xué)的重視程度不夠

在我國，雖然素質(zhì)教育得到了全面的實(shí)施，但是應(yīng)試教育的思想依舊根深蒂固。在學(xué)校層面，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)是最重要的，這對(duì)于學(xué)校評(píng)比，教師評(píng)優(yōu)以及學(xué)生升學(xué)都有著積極的作用。而籃球知識(shí)作為增強(qiáng)校風(fēng)校貌的一個(gè)特色體育罷了。所以很多教師都狠抓學(xué)生的文化教育，甚至很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“借課”的情況，更甚者，在期中考試之后，體育課就直接被其他的主科替代了。這不僅不利于學(xué)生身體的發(fā)展，也會(huì)給學(xué)生造成巨大的壓力。在家庭層面，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為上大學(xué)是農(nóng)村孩子出人頭地的唯一出路，即使籃球打得再好，學(xué)習(xí)成績(jī)不好也沒有任何意義，所以很多家長(zhǎng)也十分反對(duì)子女去參加籃球活動(dòng)。所以，學(xué)校的忽略，家長(zhǎng)的輕視，直接阻礙了籃球教學(xué)的開展。

2、教學(xué)內(nèi)容單一

很多教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過程中過于占據(jù)主導(dǎo)和主體地位，使得學(xué)生無法根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)與籃球技能之間形成一種良性的轉(zhuǎn)移規(guī)律，以此也忽視了籃球的教育功能。并且教師也不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，籃球本來是一項(xiàng)體育游戲運(yùn)動(dòng)，但是教師并沒有做到“寓教于樂”，使得學(xué)生即使掌握了籃球的一些基本技能，但是實(shí)踐的能力卻很差。

3、學(xué)生的籃球水平參差不齊

籃球一直是一項(xiàng)頗受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，所以很多學(xué)生對(duì)籃球也有著十分濃厚的興趣。但是也有一些學(xué)生對(duì)籃球的興趣并不高漲，只是象征性地學(xué)習(xí)而已，長(zhǎng)此以往，也就造成了學(xué)生籃球水平參差不齊的情況。此外，也有一些學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較豐富，悟性極高，所以籃球技能進(jìn)步很快，而有些學(xué)生則是受各種條件的限制，進(jìn)步得并不明顯，由此也使得學(xué)生的籃球水平參差不齊。

二、農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)的對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)踐行“素質(zhì)教育”

新課改的教育方針指出：要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，要讓學(xué)生做一個(gè)完全發(fā)展的人。所以家庭層面、學(xué)校層面以及教師層面應(yīng)該把籃球教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)給重視起來，要充分地意識(shí)到，籃球運(yùn)用能夠全面地提高學(xué)生的身心素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的身心以及綜合能力的發(fā)展也會(huì)有巨大的促進(jìn)作用，所以學(xué)校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)，使得素質(zhì)教育的觀念真正地深入人心，也讓學(xué)生在素質(zhì)教育的大旗下，真正健康、快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

2、真正意義上地推進(jìn)籃球教學(xué)改革

在新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，學(xué)校必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新。所以體育教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的特性，在教學(xué)過程中要充分地激發(fā)學(xué)生的好奇心，采用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，也可以采取各種靈活多樣的教學(xué)形式。比如在傳球過程中，教師可以采用一些比較新穎的傳球游戲，使得學(xué)生在愉快、熱鬧的氛圍中完成籃球?qū)W習(xí)。此外，因?yàn)樾W(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，骨骼很容易受傷，彎曲變形，所以教師在訓(xùn)練中不能超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，要讓運(yùn)動(dòng)有張有弛，這樣才能最大程度上地促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

3、采用分層教學(xué)

對(duì)于學(xué)生籃球水平參差不齊的情況，教師切勿“一刀切”，也不能只重視籃球水平高的學(xué)生。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特性，做到分層教學(xué)，努力踐行“因材施教”的原則，使得學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展、特殊發(fā)展以及差別發(fā)展相結(jié)合。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球水平，進(jìn)行分組，然后在不同的小組中，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，然后在各個(gè)小組中分別指導(dǎo)，并且還要嚴(yán)格要求學(xué)生，積極完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4、提升學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的成就感

每一個(gè)學(xué)生都希望得到成功，得到老師和同學(xué)的肯定，以此讓他們獲得幸福和快樂感。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的運(yùn)動(dòng)過程中，提升自己的自信心與成就感。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)亟档拖嚓P(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的不斷達(dá)標(biāo)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成就感以及自信心。然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，在訓(xùn)練中慢慢地提升標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球水平的提升。在此過程中，教師要注意采用“鼓勵(lì)教學(xué)法”，在學(xué)生失敗的時(shí)候，教師也不能面無表情，還是要給予學(xué)生肯定的微笑，在他們成功的時(shí)候，可以向他們豎立大拇指。特別是一些女生，性格內(nèi)向，不敢運(yùn)動(dòng)，這種情況下教師更應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)一直是國民喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著十分廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以在農(nóng)村小學(xué)的籃球教學(xué)中，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球你運(yùn)動(dòng)興趣的引導(dǎo)，樹立“健康第一”的思想，要讓學(xué)生在不斷地掌握籃球基本運(yùn)動(dòng)技能的過程中，培養(yǎng)終身鍛煉身體的好習(xí)慣，以此踐行“終身教育”的觀念。通過各種方法和教育理念的引導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革。

參考文獻(xiàn)

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