談傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學

唐鳳舞

摘要：在我國的美術發展歷程中，傳統美術是我國美術教學中占比比較多的內容，但是也會存在一些流行的元素，如何把二者有效的結合起來對學生展開教學，能夠貼近學生實際的對學生展開教學，是教師在教學的過程中需要探究的教學方法。文章主要結合美術教學中傳統元素和流行元素結合起來對學生展開教學，讓學生能夠進行美術知識學習。

關鍵詞：傳統元素;流行元素;初中美術

前言：

隨著素質教育制度的不斷改革，在初中美術知識的教學過程中，重點是要培養學生學習美術知識的興趣，引導學生關注生活中的美術。在美術知識的學習過程中蘊含著傳統元素是我們國家的優秀傳統文化，不僅僅包含著我們國家經典的水墨畫，更重要是的蘊含著豐富的傳統意識。同時也包含著種類豐富的流行元素，在一定的程度上反映出了現代人們的思想情感和思維學習能力。教師在課堂上將傳統元素和流行元素有效的結合起來進行美術作品的創作，能夠更好的帶領學生進行知識的創新性學習。

一、注重文化內涵的講解，培養學生的文化意識

在初中美術知識的教育中負擔者對學生進行傳統文化知識教學的責任，隨著一些教師在課堂上會對學生進行傳統美術知識的教學，但是僅僅局限在帶領學生進行知識的模仿學習，學生很難理解傳統知識背后蘊含的道理，缺乏對學生進行傳統文化內涵的講解，導致學生在對傳統元素文化內涵的掌握程度比較低。因此，教師在課堂上帶領學生學習傳統元素美術知識的時候，需要重點對學生進行相關的傳統文化內涵講解，讓學生能夠樹立學習傳統文化知識的理念。例如：教師在帶領學生學習剪紙藝術的時候，可以給學生講解剪紙藝術的傳統文化，讓學生能夠了解其發展歷史。剪紙作為古老的民間藝術之一，能夠在視覺上給人們帶來享受，教師也可以借助多媒體教學設備為學生展示各種各樣的剪紙藝術作品，讓學生能夠更加直觀地了解中華民族的傳統文化。同時，教師也可以結合現代社會的發展，引導學生把剪紙藝術和現代社會有機結合起來，通過剪紙表達自己的思想感情，同時能夠提高自己美術知識的學習效果。

二、結合美術教材來教學，提高學生的傳統素養

在初中美術知識的教學過程中，作者大部分的作品都融入了個人的思想感情，從而讓自己的作品呈現出不同的地方。在現階段的美術知識教學過程中，教師可以指導學生運用流行元素對美術作品進行裝飾，這樣學生不僅僅能夠提高自身的傳統文化素養，還能夠讓自己的創新學習能力得到有效的提升，提高學生的審美學習能力。因此，教師在對學生教學的過程中，需要重點引導學生進行美術教材知識的分析學習，讓學生更好的提高自己的美術素養。例如：教師在帶領學生學習“花卉與紋樣”的時候，教師可以幫助學生了解傳統的裝飾紋樣，讓學生能夠對于我國的傳統文化有一個直觀的了解，比如說龍和鳳的紋樣設計，通過這樣的方式激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的融入相關知識的學習股從中。教師在教學的過程中將傳統元素和美術教材有機的結合起來，能夠幫助學生更好的了解傳統元素在美術知識學習過程中所蘊含的獨特韻味，能夠幫助學生順利的掌握學習的美術知識，提高教師的教學效果。

三、注重聯系學生的生活，激發學生的學習興趣

美術知識的學習源于我們的實際生活，教師在帶領學生進行美術知識學習的過程中，需要結合學生的生活開展美術教學活動，從而為學生形象直觀的學習美術作品打下良好的學習基礎。從作為傳統文化組成部分的傳統美術的形與神層面為學生進行傳統元素的教學，能夠幫助學生更好的進行美術知識的學習，激發學生的學習欲望，提升學生對于現代化的美術元素進行學習的欲望，最終學生能夠在教師的帶領之下積極的探究學習的知識，養成良好的美術知識學習習慣。例如：教師在對學生教學美術知識的時候，可以為學生選擇我們生活中蘊含著傳統元素的生活素材，現在比較流行的“泡泡袖”服裝設計，或者是現代結婚流行的秀禾，教師可以組織學生針對這些流行元素進行探討，讓學生能夠找出傳統文化在現在流行的原因以及其中所蘊含的藝術特色，通過教師指導學生回憶生活中的美術知識學習內容，能夠讓學生將實際生活中的流行元素和傳統元素有效結合起來，讓學生更加靈活的進行美術知識的學習。

四、開展豐富的實踐活動，培養學生的創造能力

在美術知識的學習過程中為學生開展豐富多彩的實踐活動，能夠讓學生感受到美術知識的學習充滿樂趣，同時也能夠讓學生在實踐活動中感受其中蘊含的傳統元素和流行元素。教師可以讓學生組成合作學習小組，自己設計一套流行元素的服裝，同時給學生講解服裝設計需要注意的基本點，這樣學生就能夠更好的將傳統元素和現代流行元素結合起來。教師可以在學生設計美術作品的過程中對學生進行適當的指導，多對學生進行鼓勵和贊美，讓學生能夠在良好的學習氛圍中培養自己的創造學習能力。通過教師在課堂上引導學生開展豐富多彩的實踐活動，能夠提高學生學習美術作品的積極性，同時能夠在自己反復修改的過程中更好的把傳統元素和流行元素結合起來，讓學生理解相關的美術知識。例如：教師在教授給學生相關的剪紙藝術之后，可以組織學生參與剪紙活動，更好的凸顯出學生在學習過程中的主動性，這樣學生學習美術知識的積極性就能夠得到有效的提高，學生的創新能力也能夠得到提升。

結語：

在初中美術知識的教學過程中，把傳統元素和流行元素相結合起來對學生展開教學，不僅僅能夠豐富教師在課堂上的教學質量，而且能夠提升學生對于我國傳統文化的理解。學生在課堂上對于傳統文化元素的學習，能夠更好的提升自己的文化素養，促進自己綜合學習能力的提升。因此，在平時的美術課堂教學過程中，教師可以在課堂上采取多種多樣的教學方法，把傳統的教學元素和流行教學元素結合起來對學生展開教學，提高學生學習美術知識的效果。

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