初中體育教學(xué)感悟

徐培豪

摘 ?要：新課程下的體育課堂教學(xué)活動，要求體育教師與學(xué)生一道共同活動，通過體育教師與學(xué)生的互動交流，充分展現(xiàn)出學(xué)生進行體育運動的主體性發(fā)揮，更好地讓學(xué)生的情感得到熏陶，最終讓學(xué)生的個體特征得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;教學(xué)理念;反思感悟

在長期的體育教學(xué)工作中，認(rèn)為要達到體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師必須大膽運用新課程教學(xué)理念，傾注情感式教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與進行體育訓(xùn)練的主動性，讓學(xué)生在具體的體育活動中，發(fā)現(xiàn)自己的美，感悟到體育訓(xùn)練的愉悅感。從以下幾個方面來談?wù)勄楦薪虒W(xué)的一些認(rèn)識和做法，本義起著拋磚引玉的作用。

一、體育教師要正確認(rèn)識在體育教學(xué)中實施情感教學(xué)的重要性與必要性。

新課程下的體育教學(xué)倡導(dǎo)情感教學(xué)模式，所謂情感教學(xué)是指體育教師要采取一定的有效教學(xué)手段，通過精心設(shè)置教學(xué)情境，去激發(fā)學(xué)生進行體育訓(xùn)練的積極性，能夠讓學(xué)生主動參與到具體的體育訓(xùn)練活動之中，學(xué)生在體育教師訓(xùn)練方法的指導(dǎo)下，展開學(xué)習(xí)與鍛煉，從中感受到體育訓(xùn)練活動情感的變化，最終學(xué)生達到愿意自發(fā)進行體育練習(xí)的心理態(tài)勢。

情感教學(xué)作為學(xué)生體育訓(xùn)練的必備條件之一，應(yīng)該作為學(xué)生精神生活的核心，是進行體育訓(xùn)練的燃油劑，充分調(diào)動學(xué)生的情感，提高體育教學(xué)效益。正如著名的教育家夏丐尊提出的“教育不能沒有情感”，可見，體育教師組織訓(xùn)練活動中傾注一定的情感，可謂是得天獨厚。在具體的體育教學(xué)中，通過體育訓(xùn)練對學(xué)生靈魂的塑造，深挖體育課本中的情感因素，體育教師用豐富的教學(xué)語言，與動作語言，去激發(fā)學(xué)生的情感體驗，有效地去凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠充滿激情參加體育訓(xùn)練。

二、體育教師要關(guān)注學(xué)生對體育訓(xùn)練的態(tài)度，教師立足于增強學(xué)生進行體育訓(xùn)練的信心與決心。

筆者通過一定的方式調(diào)查了體育教學(xué)的一些現(xiàn)狀，總的來講多數(shù)學(xué)生對體育課是非常感興趣的，每周都在盼望體育課的到來，學(xué)生是帶著較高的興趣參加體育活動，但是，也有多數(shù)學(xué)生對體育活動的項目不是特別感興趣，不感興趣的訓(xùn)練項目，學(xué)生難以掌握這些訓(xùn)練項目的技術(shù)要領(lǐng)。新課程下的體育教學(xué)融入情感，就是對學(xué)生的情感進行有效培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，作為一名體育教師首先要想盡一切辦法，在較短的時間里激發(fā)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生對訓(xùn)練項目有較強的興趣，才能讓學(xué)生在訓(xùn)練的態(tài)度上是抱著積極的，主動的姿態(tài)去進行體育訓(xùn)練，這就為體育情感教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在具體的體育教學(xué)活動中，教師要深入到學(xué)生訓(xùn)練活動中，與學(xué)生一道進行訓(xùn)練，可以讓體育教師更好地與學(xué)生進行互動交流，讓學(xué)生感覺到體育老師就像自己的父母一樣，在關(guān)心自己呵護自己，學(xué)生就愿意與老師共同訓(xùn)練，給老師說自己的心里話，教師與學(xué)生之間的情感得到交融，學(xué)習(xí)興趣高漲，訓(xùn)練的激情高漲。因此，體育教師要充分了解學(xué)生，要把握住學(xué)生的性格特征，知道學(xué)生有哪些愛好，喜歡哪些體育項目，體育教師只有充分了解了學(xué)生的情況，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的訓(xùn)練心理，持續(xù)增長學(xué)生進行體育訓(xùn)練的興趣。

三、體育教師要正確去組織情感教學(xué)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

作為體育教師對每一節(jié)課的體育教學(xué)，都要事先給予充分的準(zhǔn)備，精心預(yù)設(shè)好學(xué)生在體育訓(xùn)練活動中的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際去組織體育訓(xùn)練活動。筆者認(rèn)為可以進行如下思考：

1.體育教師要認(rèn)真分析中學(xué)生的心理特征，找準(zhǔn)情感教學(xué)的切入點。學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)，隨著年齡的增長，知識的增加，閱歷逐漸成熟，他們對許多事物比較感興趣，有著較強的好奇心，對社會的發(fā)展、國際乃至國內(nèi)大事的關(guān)注，等等，都興致濃烈，對事物的發(fā)展、變化，有著自己的見解與主張。學(xué)生在對待、處理同學(xué)之間的關(guān)系，有著自己的特點，富有情感的。因此，在體育教師活動中，體育教師與學(xué)生訓(xùn)練的雙邊活動，不只是簡單的傳教行為，教師如何正確去處理好在具體的教學(xué)活動中，教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去正確處理好，就能夠較好突出體現(xiàn)情感在學(xué)習(xí)活動中的強大動力作用，這就需要體育教師去培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓情感朝著積極、正面的方向持續(xù)發(fā)展。

筆者在此提出一個問題：體育教學(xué)活動中，教師是關(guān)注體育這門學(xué)科還是關(guān)注學(xué)生？這個問題擺在體育教師的眼前，就看我們體育教師對教學(xué)觀的正確認(rèn)識。過去，體育教師只是注重對學(xué)生的體育知識的傳授，讓學(xué)生把體育教師傳授的知識識記住，對學(xué)生的情感的變化與體驗完全忽略。然而，在當(dāng)今新課程理念的指導(dǎo)下，所有教學(xué)活動的開展，必須圍繞“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展”這才是新課程下的體育教學(xué)的核心與本質(zhì)所在。因此，體育教師應(yīng)該把教學(xué)活動以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中得到真實的情感體驗，達到培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2.體育教師要關(guān)注情感教學(xué)的組織形式。情感教學(xué)在具體的教學(xué)活動中，不是單一的、固定的教學(xué)模式，許多教學(xué)方法都結(jié)合情感教學(xué)去組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。筆者認(rèn)為，情感教學(xué)可以在以下幾種方式的教學(xué)方法得以體現(xiàn)：一種是帶有命令式。這種情感教學(xué)可以簡單地認(rèn)為是一種體育教師命令學(xué)生予以堅決執(zhí)行的情感方式，比如在體操、隊形訓(xùn)練中的口令，雖然只有簡單幾個字，但是學(xué)生聽起來一點兒都不會感覺到厭煩。因此這種教學(xué)需要體育教師口吃清楚，聲音洪亮;還有表達式的情感教學(xué)，體育教師幽默的教學(xué)語言，加上熟練的動作要領(lǐng)，不但可以促進師生間情感交融，而且較好激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性，讓體育課有活力，有朝氣，有魅力;此外，體育情感教學(xué)還有應(yīng)激式情感教學(xué)、 調(diào)節(jié)式情感教學(xué)、穩(wěn)定式情感教學(xué)等，這些情感教學(xué)都可以調(diào)和體育課堂氣氛，有效提高體育教學(xué)效果。

總之，體育教師進行情感教學(xué)離不了教師具有豐富的情感，深挖課本情感資源，教師用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠精神抖擻，情緒高昂參加體育訓(xùn)練，有效提高體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

[1] ?淺談初中體育教學(xué)反思;《新校園：中旬刊》2017年 第11期;王自東

[2] ?淺談初中體育教學(xué)的一點感悟;《青年時代》2014年 第17期;李靜

[3] ?淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性;《中國校外教育：中旬》2014年 第4期;李傳東

[4] ?淺談初中體育教學(xué)反思;《新校園：中旬刊》2017年 第11期;王自東