德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透

劉莉鵑

摘 ?要：對學(xué)生學(xué)習(xí)行為上思想上的教育成了比較重要的方面，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，處于成長過程中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為上仍然存在一些問題，需要德育教育的熏陶，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且如今的教學(xué)過程中，更加體現(xiàn)出一種“功利化”，就是教師只是簡單將概念知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生懂得做題的方法，對于學(xué)生來說，他們大多數(shù)的時間都是在學(xué)校當(dāng)中接受教育，因此對學(xué)生的成長上也需要起到作用，而不只是學(xué)科知識。根據(jù)德育教育在教學(xué)過程中的作用，如何在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;強(qiáng)化愛國主義;激發(fā)知識求知欲望;培養(yǎng)理性思維

小學(xué)生比較活潑，容易受到外界因素的影響，教學(xué)過程中重視對學(xué)生的教育，讓學(xué)生懂得一些道理。德育教育不僅僅體現(xiàn)在一些語言性質(zhì)的學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也可以得到體現(xiàn)。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)時不只是教師的知識講授，學(xué)生去被動接受，更多情況下應(yīng)該是以學(xué)生為主體，學(xué)生的主動參與也可以很好地帶動課堂教學(xué)氛圍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。從教學(xué)過程中來看，教師應(yīng)該深入到課堂知識的講解中，逐步對學(xué)生進(jìn)行熏陶。

一、強(qiáng)化學(xué)生愛國主義

數(shù)學(xué)學(xué)科知識當(dāng)中如何體現(xiàn)愛國主義情感呢？這體現(xiàn)在一些知識點當(dāng)中所隱含的數(shù)學(xué)含義，知識只是知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的也是服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活當(dāng)中。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣較小，這也是由于學(xué)生沒有真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的含義，找到學(xué)習(xí)知識的意義。實際上一些知識點早已在生活當(dāng)中有很久的應(yīng)用歷史，這些經(jīng)過上拜年甚至上千年才經(jīng)古人總結(jié)的知識點當(dāng)中包含的不僅僅是它的本身含義，更是中華千年的傳統(tǒng)文化。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”這一小節(jié)時，由于人民幣屬于貨幣，而貨幣的歷史是非常悠久的，因此課堂中教師就可以多給學(xué)生拓展一些有關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的見識。并且通過讓學(xué)生了解這些內(nèi)容，增加感想，感受到數(shù)字的神奇以及人民幣在整個買賣過程中的獨特作用。這些內(nèi)容的了解也會增加學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識，從而將這些內(nèi)容記憶清楚，可以分辨清楚人民幣的幣值，提高課堂中的學(xué)習(xí)效果。德育教育就體現(xiàn)在對學(xué)生思想上的影響，讓學(xué)生重新看待和思考問題，深入理解知識點，深化知識點的記憶。

二、激發(fā)知識求知欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，最主要的還是需要學(xué)生內(nèi)心真正地想要學(xué)習(xí)，這點很重要，在學(xué)生遇到知識理解困難時，求知欲望會引導(dǎo)學(xué)生去深入思考。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，更加需要興趣的引導(dǎo)，這樣他們才能夠逐漸地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本身都是學(xué)生自己的事情，教師的強(qiáng)加施壓只會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育思想，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的求知欲望，對于后期學(xué)習(xí)也有很好的幫助作用。

例如，在進(jìn)行“加減混合”這一小節(jié)時，由于加減混合這一小節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中都是有關(guān)計算的，因此教師就需要在備課的過程中多準(zhǔn)備練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握。為了增加學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行運算，教師就可以讓學(xué)生以競賽的方式進(jìn)行，這樣會增加學(xué)生的練習(xí)積極性。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目正確最多的學(xué)生獲得勝利，對于學(xué)生來說，教師的表揚會讓學(xué)生更加有成就感，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的成就感，這樣就會逐步幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的欲望。

三、培養(yǎng)科學(xué)理性思維

學(xué)習(xí)數(shù)字知識最主要的就是需要思考，用思維去解答一些事情。并且學(xué)生在遇到難題時，最主要的還是需要深入思考，將這些難題逐步通過思考解答出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時有時會抱怨數(shù)學(xué)知識難，比較難掌握，而且各種公式定理很多，看似也沒有共通之處，長時間的跟不上教師的講課進(jìn)度會逐漸使得學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。事實上數(shù)學(xué)當(dāng)中所包含的數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生有很好的幫助作用，通過不斷的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計”這一小節(jié)時，統(tǒng)計這一小節(jié)內(nèi)容在生活當(dāng)中也有很好的應(yīng)用效果，對于學(xué)生來說，德育教育體現(xiàn)在讓學(xué)生有意識用更加理性的思維去解決問題。比如說統(tǒng)計，可以通過整理數(shù)據(jù)體現(xiàn)一些現(xiàn)象，通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來更好的效果。這也就體現(xiàn)了在遇到困難或者是無法解決的問題時，需要冷靜思考，用自己的思維去嘗試解決。這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，或許有些困難，不容易培養(yǎng)，但是理性思維也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)該具備的，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，帶來更好的學(xué)習(xí)體驗感。

總而言之，學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科還需要教師與學(xué)生的積極配合，德育教育體現(xiàn)在讓學(xué)生有想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，并且不斷付出努力。作為教師在教學(xué)過程中，滲透德育教育思想，真正做到教學(xué)相長，充分發(fā)揮教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科，同時又能夠讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才能夠便于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。而且德育教育也讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的理解更加深入，不只是表面的知識理解，這樣也會幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的更深層次意義。

參考文獻(xiàn)

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