小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)分析

趙春飛

摘 ?要：隨著教育改革的進一步深化發(fā)展，教育改革也對小學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中，要充分重視學(xué)生審美能力素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂欣賞課中不斷豐富自身的知識能力。基于此，本文先就小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)意義和現(xiàn)狀簡要闡述，然后就審美能力培養(yǎng)支撐條件和措施詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究為學(xué)生審美能力培養(yǎng)起到積極促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞課;審美能力

一、引言

素質(zhì)教育的推行下，小學(xué)音樂教學(xué)就要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。審美能力是音樂欣賞課程教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)素養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有效方式，實現(xiàn)審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)，從而促進學(xué)生的良好發(fā)展。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)意義和現(xiàn)狀

（一）小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)意義

音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力對學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著促進作用，讓學(xué)生在音樂欣賞課程當(dāng)中不斷提高自身的素養(yǎng)。

1. 有助于豐富審美情感

音樂欣賞課程的實際教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生審美能力就能有助于豐富學(xué)生的審美情感。音樂教學(xué)能讓學(xué)生產(chǎn)生快樂，音樂藝術(shù)產(chǎn)生自身是創(chuàng)作者思想情感受到觸動的成果，通過音樂教學(xué)能有效引導(dǎo)學(xué)生進入音樂教學(xué)氛圍當(dāng)中去，通過音樂調(diào)動學(xué)生的審美情感，豐富學(xué)生的音樂情感。

2. 有助于激活審美意識

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力能激活學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生對音樂審美加深印象。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，在音樂欣賞課的教學(xué)中就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，音樂教學(xué)中通過優(yōu)美歌詞以及旋律，讓學(xué)生進入新奇的音樂世界中去，促進學(xué)生感受美的音符以及節(jié)奏旋律，激活學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生感受美以及創(chuàng)造美。

3. 有助于豐富審美經(jīng)驗

音樂欣賞課程的實際教學(xué)在通過審美能力培養(yǎng)下，就能讓學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗，音樂欣賞課程的內(nèi)容比較豐富，在實際教學(xué)中就可通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠通過多樣化音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生在體驗中積淀經(jīng)驗，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美以及感悟音樂美，讓學(xué)生在體驗當(dāng)中進行審美活動。

（二）小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從實際音樂欣賞教學(xué)審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，體現(xiàn)在以下幾個層面：

1. 教學(xué)方法不科學(xué)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的觀念因素影響，音樂欣賞課程審美能力培養(yǎng)方面，教師對此沒有加強重視，教學(xué)方法的應(yīng)用依然是傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生被動地接受音樂知識內(nèi)容，忽視了學(xué)生在音樂欣賞課堂中的主觀能動性發(fā)揮，這就必然會影響學(xué)生審美能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，不利于學(xué)生審美能力的提升。

2. 教學(xué)體系不完善

音樂欣賞課程教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)中，由于缺乏完善的教學(xué)培養(yǎng)體系作為支撐，這就使得教學(xué)的整體效率比較低下。音樂欣賞課程教學(xué)中音樂作品表面是歌詞以及節(jié)奏等部分所構(gòu)成，但音樂作品還涉及情感以及文化等層面的內(nèi)容。這就要求音樂欣賞課程教學(xué)中要注重結(jié)合建立完善的教學(xué)體系，從整體上促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，這樣才能有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)。但從實際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞教學(xué)體系的建設(shè)還存在不完善之處。

三、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)支撐條件和措施

（一）小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)支撐條件

1. 創(chuàng)新優(yōu)化條件

音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要有創(chuàng)新優(yōu)化的條件作為支撐。小學(xué)階段學(xué)生好奇心強，音樂欣賞課教學(xué)要注重采取創(chuàng)新的方法，積極豐富學(xué)生對音樂內(nèi)涵的體悟，促進學(xué)生多維度音樂欣賞能力，促進音樂教學(xué)體系完善建設(shè)。音樂欣賞課程教學(xué)當(dāng)中注重創(chuàng)新的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)音樂欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中領(lǐng)會音樂欣賞內(nèi)容的美，促進學(xué)生欣賞能力提升，這對提高學(xué)生審美能力有著積極作用。

2. 熱烈氛圍條件

音樂欣賞課程教學(xué)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)，要有熱烈氛圍這一條件作為支持，讓學(xué)生在活躍的有熱情的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞音樂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性。教師在音樂欣賞課堂教學(xué)當(dāng)中注重引導(dǎo)學(xué)生多維度欣賞音樂，從而提升學(xué)生音樂欣賞能力。

3. 學(xué)生為本條件

音樂欣賞課程教學(xué)中要注重將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，注重對學(xué)生審美能力的針對性培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。欣賞課教學(xué)中讓學(xué)生感受音樂內(nèi)涵，欣賞音樂的過程中，要最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）小學(xué)音樂欣賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)措施

1. 創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的審美能力

小學(xué)階段音樂欣賞課程的教學(xué)過程中，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，就能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對提高學(xué)生審美能力也能起到促進作用。實際音樂欣賞課程教學(xué)要求教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，通過采取創(chuàng)新的方法應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對比較小，對新鮮的事物感興趣，教師要抓住學(xué)生的心理特點，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來實現(xiàn)審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

2. 現(xiàn)代化教學(xué)提升學(xué)生的審美能力

小學(xué)階段音樂欣賞課程的教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，教學(xué)的整體效率比較低下，這就不利于學(xué)生在音樂課堂中高效化學(xué)習(xí)。對此，音樂課程教學(xué)當(dāng)中就要充分注重突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，通過現(xiàn)代化的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力積極促進。現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用下，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中有更大的發(fā)展進步，吸收更多的音樂知識。如多媒體技術(shù)的運用，和音樂欣賞課程教學(xué)相結(jié)合下，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，這對實現(xiàn)審美能力培養(yǎng)目標(biāo)也能起到積極作用。

3. 挖掘?qū)徝纼?nèi)涵促進學(xué)生審美體驗

小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)對學(xué)生審美能力培養(yǎng)，要充分注重從多角度進行考慮分析，教師在教學(xué)方面要注重深入地挖掘美的內(nèi)涵，積極豐富學(xué)生審美體驗，讓學(xué)生的審美能力循序漸進地提升。音樂審美價值是最終音樂欣賞課程教學(xué)的落腳點，在具體的教學(xué)過程中教師就要積極挖掘音樂美的內(nèi)涵，將音樂歌詞的美以及器樂的美，旋律的美，思想的美等，通過不同的教學(xué)方式加以呈現(xiàn)，真正地對音樂審美有深刻的體驗。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的音樂欣賞課程的實際教學(xué)過程中，要充分注重對學(xué)生審美能力積極培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳方虒W(xué)的內(nèi)容有更多的認(rèn)識和了解，從中發(fā)現(xiàn)音樂的美，提升審美能力。上文中所探究的審美能力培養(yǎng)的措施，能從一定程度上為實際音樂欣賞課程教學(xué)起到借鑒作用，促進培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻

[1] ?尚麗琴.試析小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（16）：21.

[2] ?乙青.給音樂欣賞插上翅膀——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，37（13）：220