論寓教于樂教學理念在幼兒教育中的運用探究實踐

唐晨靜

摘? 要：幼兒園是兒童成長學習的起點，現如今，社會對人才的要求越來越嚴格，父母對孩子的教育更加重視，所以，高質量水平的幼兒教育十分重要。寓教于樂是一種新的教學理念，符合幼兒們的心理、生理需求，將其應用到幼兒園教育中意義深遠。基于此，本文就對幼兒教育中如何應用寓教于樂教學理念進行了闡述，以供參考。

關鍵詞：寓教于樂;幼兒教育;探究實踐

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0057-01

隨著教育體制的不斷變革，幼兒園的教學質量、教學模式受到了人們的廣泛關注。在傳統的教育模式下，幼兒園教師要扮演的角色非常多，既是教師又是“保姆”，幼兒園成為了父母委托學校托管孩子的場所，而忽視了對幼兒們自理能力等各個方面能力的培養。而社會科技、經濟快速發展的當下，幼兒教師要承擔的責任越來越大，要采用科學有效的方式讓學生們快樂的學習，成長，在教育活動中培養他們各方面的能力水平。每個幼兒都是獨立的個體，他們有自身的優勢和不足，作為一名幼兒教師要多關注他們，善于發現他們的優勢之處，了解他們的不同需求，并以此為切入點，營造輕松愉悅的學習環境，讓幼兒們參與到學習中來。而寓教于樂教學理念正好滿足這一要求，下面就此展開研究。

1.科學把握最佳時間，先聲奪人

據有關心理學表明：幼兒們注意力集中的時間集中在課前5-20分鐘。那么，在幼兒教育中，教師要提升課堂教學質量和效率，就要科學把握好這一最佳時間段，合理分配教學任務，將整節課的教學重點放在這一時間段講，讓幼兒們在最佳的狀態學習知識，給學生獨立思考問題的時間，控制好教學進度。要讓幼兒們更快地接受新知識，就要引導他們思考問題，兩者聯系十分密切，不可分割。特別是對幼兒們而言，他們的年紀小，對很多的新知識理解掌握的速度比較慢，接收過程所需要花費的時間比較長，所以，教師要給予他們充足的時間讓他們去思考。如，在課堂的前5-20分鐘的時間，教師可以通過游戲、角色扮演等方式，吸引學生們的注意，讓他們更加積極主動地投入到課堂學習的過程中來，對接下去的學習充滿興趣，產生好奇心，以此提高課堂教學的有效性。

2.應用幽默、有藝術性的語言，活躍課堂氛圍，激發幼兒興趣

小學生年紀小，教師的一言一行，一個動作和眼神都會對他們產生影響，讓學生們印象深刻，他們會對教師無意中說過的一句話，一個動作非常重視。因此，教師在教學的過程中，應該注意自己的一言一行，多用幽默，有藝術性的語言，活躍課堂氛圍，激發幼兒興趣。

在幼兒階段，孩子們的語言表述能力還不強，教師要結合他們的實際情況，個性特點，采用他們可以接受、理解的語言。教學語言要簡潔明了、生動、簡單。在教育中教師要用貼近幼兒們生活的實例、話題來引起他們的注意，將抽象復雜的問題變得生動，具體、形象化，有需要的情況下，還可以引導幼兒們用身邊的學習用具動手操作。在幼兒們動手操作的過程中，教師要加強關注，對于表現好的幼兒要給予鼓勵，希望他們可以再接再厲，當然，對于表現較差的幼兒，教師也不能直接進行評判，要有足夠的耐心進行引導，在他們提出問題的時候，教師切莫不可以夠隨意打斷學生，應該耐心傾聽，了解學生們學習的真實情況，并以此為參考，有針對性地展開教學。尤其是對于一些相對比較調皮搗蛋的幼兒，教師要放下姿態，用朋友的身份和他們交流，千萬不可以用過激的言語來刺激他們。采用幽默富有藝術性的語言能夠調動學生們學習的熱情，讓整個課堂氛圍變得更加活躍，讓幼兒們可以更加積極主動地參與進來，加強幼兒間、師生間的互動，拉近彼此間的距離，提高課堂教學的質量。

3.課外活動張弛有度，培養幼兒的綜合能力

在幼兒教育過程中，課外活動是必不可少的一部分，其在培養幼兒們的綜合能力水平等方面具有十分重要的作用。因此，教師在組織學生們進行課外活動時，要加強引導，所開展的活動要滿足幼兒們的實際需求，尊重他們的想法，盡可能照顧到每位幼兒。課外活動的開展具有新意，充滿樂趣，要能調動他們的興趣。 幼兒們年齡尚小，對新鮮事物充滿了無限的好奇，教師要抓住幼兒們的這一特征，設計豐富的課外活動，提高活動教學的有效性。如，可以組織學生們玩老鷹捉小雞、拋沙包、翻花繩等游戲，在游戲活動中，成長。幼兒們有自己天真的想法，在活動中可以將他們的主觀能動性全面發揮出來，而在活動中，幼兒教師只能以引導者的身份參與，給予他們更多自主學習、分享、合作的機會，在活動中使他們的綜合能力得到一定程度的提升。

綜上所述，幼兒教育是人才教育的第一步，其教育質量在幼兒們良好素質品質等方面的形成有重要意義。寓教于樂的教學理念滿足幼兒們的發展特點，尊重幼兒們的主體地位，從他們的實際情況出發，讓幼兒們在“玩”的過程中學習，提高幼兒教育的質量和效率。

參考文獻

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