新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)策略探究

粟秋利

摘 要：基于當(dāng)前時代背景下，也對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更嚴(yán)格的要求，需要教師不止重視理論知識的傳輸，還要重視德育教育活動的開展。通過教材的合理應(yīng)用、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時強(qiáng)化德育素養(yǎng)。基于此，以下正文中筆者將針對基于新時代發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)合理開展德育教育的教學(xué)途徑進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：新時代背景下;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;教學(xué)策略探究

引言：

在實(shí)際開展教育教學(xué)活動期間，不只是語文，政治等學(xué)科需要重視德育教育，對于數(shù)學(xué)而言也同樣重要。對于此，就需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)際生活，在日常教學(xué)期間積極強(qiáng)化德育方面的教育，具體可通過以下幾方面開展。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不只是對于小學(xué)生，對于成年人而言，如果可以在日常生活和工作期間維持良好的習(xí)慣，形成自律的意識，這樣會對任何活動的開展均產(chǎn)生積極的影響作用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，教師在此期間要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，雖然前期看不出具體的優(yōu)勢，但相信會在日后的學(xué)習(xí)和生活中有所體現(xiàn)。素質(zhì)教育中還重視學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極對待生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過積極的磨練使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要長時間的積累和堅持。例如在學(xué)習(xí)計算類問題期間，教師首先告知學(xué)生，具有以準(zhǔn)確為基本要求的意識進(jìn)行認(rèn)真檢查，通過逐步的計算，在此期間使得學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行思考，可以強(qiáng)化思考獨(dú)立性和嚴(yán)謹(jǐn)對待題目的思維。通過發(fā)現(xiàn)題目中存在的問題，疏忽等，避免后期出現(xiàn)同樣的錯誤。通過系列的訓(xùn)練，學(xué)生也會意識到進(jìn)行驗算和檢查的重要性，進(jìn)而降低出錯率，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣也將會為日后的學(xué)習(xí)乃至生活奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、將數(shù)學(xué)和文化教育進(jìn)行聯(lián)系

受傳統(tǒng)落后教育思維的影響，社會和教師普遍存在這樣一種心態(tài)：數(shù)學(xué)學(xué)科只重視本門學(xué)科知識的傳輸、數(shù)學(xué)文化價值的影響即可，教科書之中要將數(shù)學(xué)學(xué)科的作用放大化，以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的擁有價值。不難看出，于當(dāng)今人類文明的進(jìn)步和社會的發(fā)展而言，數(shù)學(xué)歷史應(yīng)用和發(fā)展均起到了重要的促進(jìn)作用。對于此，教師如果可在課本之中將數(shù)學(xué)知識和歷史文化，當(dāng)代世界的數(shù)學(xué)典故聯(lián)合起來進(jìn)行教學(xué)，可進(jìn)一步推動學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，在適當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)中結(jié)合實(shí)例，介紹中國數(shù)學(xué)家國外數(shù)學(xué)家的勵志故事和史料，使得學(xué)生明確數(shù)學(xué)這一學(xué)科是人類社會發(fā)展期間應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)秀產(chǎn)物，同時也可以通過了解中外數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出的研究和貢獻(xiàn)，受到感染，激勵自己的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，因為興趣是指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)老師。此外，教科書是最全面的載體，教師在上課前也要謹(jǐn)慎備課，做到教材理論知識的深入挖掘，同時明確其中所內(nèi)涵的精神素質(zhì)教育影響因素，這樣可以極大地促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展，綜合素養(yǎng)的提升。

三、滲透德育觀念

在實(shí)際開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師要想實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透和強(qiáng)化，就需要首先以課本為切入點(diǎn)。通過課本中理論知識的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生正確掌握理論知識的同時，還可以實(shí)現(xiàn)自我道德品質(zhì)的提升，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。例如，要求學(xué)生每月留意自己家中的用水量，做一個家庭用水小調(diào)查，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行德育延伸，教育學(xué)生要具有節(jié)約用水不浪費(fèi)資源的意識;再比如，了解該地區(qū)不同月份是否發(fā)生了交通事故，主要的影響因素是哪幾點(diǎn)，通過此種方式告知學(xué)生要具有遵守交通規(guī)則，做良好公民的意識，使得學(xué)生在正確掌握理論知識的同時，還可以使得自己的道德有所提升，這也是課本中德育教育的一種體現(xiàn)形式。

四、開展合作學(xué)習(xí)

在實(shí)際開展教學(xué)期間，教師偶爾會要求學(xué)生分小組對某一問題進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)問題的解決，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短，這是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展期間的基本形式之一。通過小組合作，調(diào)動學(xué)生的主觀能動意識，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。德育教育的組成部分之一為團(tuán)體合作，友誼，和諧相處。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖期間，教師可要求家庭住址比較近的幾位同學(xué)分為一組，調(diào)查臨近大樓用戶日常的用水情況，此時就需要進(jìn)行分工合作。分工關(guān)系合作的合理開展，要以充分的信任與有效合作為基礎(chǔ)進(jìn)行。這樣一來，才可以使得學(xué)生高質(zhì)量的完成此次用戶用水調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生明確，通過小組合作與他人合作對自身也有極大的幫助，進(jìn)而強(qiáng)化自己的溝通水平，這樣對于學(xué)生日后接觸社會也有極大的影響。

五、結(jié)束語：

綜合上述所言不難看出，基于當(dāng)前素質(zhì)教育、德育教育深入發(fā)展的時代背景下，就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間提起重視，讓學(xué)生可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。基于此，本文中提出幾點(diǎn)有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、將數(shù)學(xué)和文化教育有機(jī)結(jié)合、積極滲透德育觀念、開展小組合作學(xué)習(xí)等，就可在極大程度上促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)綜合能力的增強(qiáng)，更好為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

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