探究家庭教育中言傳身教的重要性

曾容好

【摘要】? “言傳身教”一詞出自《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意度之所隨者，不可以言傳也”和由中國南宋歷史學(xué)家范曄編撰的東漢史《后漢書·第五倫傳》中的“以身教者從，以言教者訟?！焙笫乐酥饾u把言傳身教或放于學(xué)校教育中或放于家庭教育中，尤其在家庭教育中，于孩子而言，家庭是孩子接觸時間最長、接受教育最早的場所，孩子接受教育的啟蒙老師是父母，父母的言傳身教對孩子的成長有著不可估量的影響。

【關(guān)鍵詞】? 家庭教育 言傳 身教

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-197-02

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家庭教育在傳統(tǒng)的理念里認為是家長在日常生活中通過自身的言傳身教、生活方式、情感交流等，對子女施以一定的教育影響，從而使家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。在家庭里，不管是父母對子女，還是長者對幼者，所有的有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。按現(xiàn)代理念來說，家庭教育是指家長在家庭生活中（主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響，這就是家庭教育。

一、家庭教育的現(xiàn)狀分析

孩子從呱呱墜地開始首先看見的是父母，父母是孩子最重要的啟蒙老師。父母在家庭中與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會很多，于是家庭就成了孩子人生中的第一所學(xué)校，所以父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用?，F(xiàn)在的孩子經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的讓家長、老師、社會頭疼的問題，例如：厭學(xué)、沉迷網(wǎng)游、沉迷玩手機、刷抖音、唱反調(diào)等等這樣那樣的事引起老師的關(guān)注……諸如此類的事件，數(shù)不勝數(shù)！于是家長在心里責(zé)怪老師沒教好，社會責(zé)怪學(xué)校沒管好。然而不管社會還是家長都很少深刻反思孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題，完全是家庭教育出現(xiàn)了問題。家庭教育出了問題，這就意味著孩子從一開始就接受了錯誤的觀點和錯誤的言行，以及扭曲的是非觀。試問一個出了家庭教育問題的家庭，又怎么能管理和教育好孩子呢？例如：班上有個“麻將世家”的孩子，尚在娘胎時就跟著媽媽打麻將，從出生到上小學(xué)，不管是跟著父母還是跟著爺爺奶奶接觸的最多的也是麻將，父母給孩子的玩具或者說溝通的方式，十句有九句都離不開“七萬”、“八條”這些專用術(shù)語。久而久之，這個孩子在班上除了跟同學(xué)聊麻將時表現(xiàn)出極大興致外，其他的基本不感興趣，對于語文、數(shù)學(xué)、英語這些科目就更提不起興趣，家長也沒意識到問題根本所在，總是糾結(jié)孩子不自覺學(xué)習(xí)、埋怨自己不會管教孩子等等?？墒呛⒆由钤谶@樣一個麻將聲聲的家庭里，又何來學(xué)習(xí)文化知識的興趣呢？

家庭于孩子而言是生活居住的地方，是接受愛和被愛的地方，同時也是人生的第一課堂所在地，這個課堂的老師就是家長，家長灌輸給孩子什么樣的教育模式，孩子接受的就是什么樣的教育。例如：班上的一個孩子上課總不能專心聽課，偶爾還出現(xiàn)打瞌睡等怪像，后來幾次觀察發(fā)現(xiàn)這個孩子竟然把手機帶到了教室，并且利用簡短的下課時間在班里面玩起手機游戲。于是在教育這個孩子的同時，也對孩子的家庭情況做了詳細的了解，原來這個孩子的家里，爸爸媽媽一下班，除了正常的工作忙完以后，剩下的空余時間都是各自拿著自己的手機，盤踞在家里舒適的位置各玩各的手機，于是每次孩子回到家看到的就是這樣一個畫面：爸爸玩的聚精會神，媽媽玩的精神奕奕的。孩子自然也就加入了這樣的模式中了。這樣一來，孩子上課出現(xiàn)的各種怪像也就變的不再奇怪了。等到家長意識到問題時，再對孩子進行管教，就變得困難重重了。其實上面所述的例子枚不勝舉，一個又一個的例子告誡我們：孩子出現(xiàn)這樣那樣的情況，真的都是孩子的錯嗎？或者說真的是學(xué)校教育的錯嗎？筆者覺得不對吧，家長們是該好好反省一下了，你們的家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，這時候把責(zé)任推諉到孩子或者學(xué)校身上，難道這就是你們對孩子負責(zé)任的表示？

家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。孩子是天生的模仿家，父母是孩子模仿最早、最多的形象，父母的一言一行都深刻影響著孩子一生的發(fā)展。所以父母應(yīng)該言行一致、以身作則，利用自己的言傳身教，努力做好孩子的模范、榜樣。

二、言傳，充分把握語言的教育意義，及時給與孩子鼓勵和支持，建立良好的家庭語言溝通氛圍

美國人泰曼約翰遜認為“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個意義上來講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母的言傳身教對孩子的成長起著決定性的作用。言傳，所謂言傳，指的是利用語言進行表達或傳授。在家庭教育中，言傳指的就是父母借助語言這一基本的教育工具，為孩子良好品德的培養(yǎng)，架起溝通的橋梁。現(xiàn)代社會中，隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的家庭經(jīng)常出現(xiàn)的畫面是爸爸拿著手機在玩，媽媽拿著手機在看，孩子也拿著手機或者平板電腦在玩游戲，“低頭族”一詞瞬間風(fēng)魔全球，家庭生活中原來偶有的幾句交談都變成了微信上的溝通，孩子與父母的言語交流一天下來幾近為零。家庭教育中的言傳嚴(yán)重缺乏，本應(yīng)屬于父母和孩子溝通交流的時間，都轉(zhuǎn)變到手機上、微信上的文字溝通了。面對這樣一種窘?jīng)r，作為家長的你很有必要為孩子營造良好的家庭教育氛圍，放下手機，多與孩子進行言語上的溝通，聽聽孩子們在學(xué)校發(fā)生的事情，聽聽孩子們生活上學(xué)習(xí)上或好或不好的趣事，耐心地給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和正面的鼓勵，不隨意的把自己的孩子與其他的孩子作比較，多鼓勵他們，讓他們覺得自己是最棒的，幫助他們樹立信心;同時還多角度地給孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)理念，盡可能脫離電子產(chǎn)品的影響，多陪孩子看看書，多玩一些益智的游戲，寓教于樂，和孩子一起體驗學(xué)習(xí)的樂趣，開發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的欲望。

三、身教，家長時時處處做好孩子生活上的表率，為孩子樹立良好的榜樣

身教一詞最早見于漢代劉向的《列女傳·魯之母師》：“夫人諸姬皆師之，君子謂母師能以身教?！焙髞硪浴吧斫獭敝^用自身的行為教育別人。父母應(yīng)該注重身教的重要性。在日常生活中，父母只有做到言行一致，以身作則，才能做好孩子的模范和榜樣作用。父母平常的生活中就是一個熱心、誠實、有愛心的人，那你的孩子在你長期潛移默化的影響下，這些熱心、誠實、有愛心的品質(zhì)必然也會深埋于孩子的腦海中。例如班上一個孩子，長期以來，成績都很好，而且為人樂觀、樂于助人，下課后，完成了堂上老師布置的任務(wù)后，還主動地承擔(dān)了班級衛(wèi)生的檢查和打掃工作，每天都是最后一個離開學(xué)校，是一個各方面都非常優(yōu)秀的孩子。通過與她的交流以及和她父母的平時交談中，得知這個孩子的父母，平時也是一對樂于助人的家長，而且對于班級布置的家長志愿服務(wù)也非常樂意參加，平時有空還會帶著孩子去爬爬山，旅旅游什么的，是一個非常熱愛生活的幸福家庭。父母平時在孩子眼中是怎樣的人，孩子自然也能很好地模仿家長成為這樣的人。所以我們會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，孩子越來越像自己的父母。而這種所謂的越來越像自己的孩子，其實正是家長身教的最好見證，由此可見，身教在孩子的成長中起著必不可少的作用。假如你希望孩子成為節(jié)儉的孩子，那你平時在家里的行為也必須時時處處看出你是一個懂得生活節(jié)儉的人。不能說自己平時都有不關(guān)水龍頭的行為，你卻要求自己的孩子必須每次都要關(guān)好水龍頭吧。如果你希望孩子是一個有愛心的人，那在公共汽車上你可以做到的是主動給有需要的人讓座，孩子看到了，自然也就懂得了給有需要的人讓座了。家長只有在平時的言行舉止中注意做好孩子的表率，孩子這位天生的模仿家，看在眼里，理所當(dāng)然的自己也會去模仿著做了，長此以往孩子也會越來越好了。

隨著社會的發(fā)展和現(xiàn)代化教育的普及，越來越多的家庭已逐漸意識到家庭教育的重要性，但家長也應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的理念，用自己的言行、身教，對孩子進行潛移默化的影響和教育，并堅持與學(xué)校教育緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子健康的成長和發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]互聯(lián)網(wǎng)資源庫.《科普時間：解讀家庭教育的重要性》.

[2]學(xué)術(shù)期刊網(wǎng).河北科學(xué)技術(shù)出版社《家庭教育：孩子成功第一課堂》.

[3]期刊網(wǎng)，劉晶晶.《談家庭教育對孩子成長的意義和作用》.