如何在初中音樂教學中挖掘學生的藝術潛質

鐘芮

摘? 要：教育的使命在于“發現”，發現每個學生不同的個性和特點，挖掘他們的創造潛能和創新潛質，真正做得到因材施教。音樂是人類精神文化的本體象征，音樂的創造植根于千百年傳統文化的精神中，是人們情操格調與藝術品質的一種體現。素質教育背景下的音樂教育應注重培養學生的審美意識和藝術素養，旨在通過提升他們的藝術審美能力促進其精神品質的全面發展。

關鍵詞：初中;音樂教學;挖掘藝術潛質

【正文】

對于傳統的教學理念，都是普遍認為音樂課就是名副其實的副科，是學生在緊張的語數英等主課過程中用來充當調劑品的用來放松學生心情的副科，與體育這門學科有異曲同工之妙。因此，絕大部分人都不會把音樂這門學科當回事，盡管新課程改革的不斷推動，仍舊是沒有改變大多數人的觀念。音樂，自然能夠 讓人放松心情，陶冶情操，但是這只是浮于表面的看法，實際上，音樂是有一種美育的功能的，也就是鍛煉和培養學生的審美能力和對于音樂等各種藝術的鑒賞能力。由于很多音樂老師也懷著音樂課就是讓學生放松心情的這樣一種想法，因而也并沒有好好去設計教學過程，這在一定程度上阻礙了學生對于美育方面的發展，也嚴重地阻礙了學生自己在審美能力上的發展。因此，作為一名初中音樂教師，理應重視和提高學生們對音樂的鑒賞能力，通過各種手段和途徑去提高學生在這一方面的能力。因此，接下來本文將談一談初中音樂教師如何在初中音樂教學中挖掘學生的藝術潛質。為學生們將來的發展，無論是走藝考這條路還是單純的在能力上的培養添磚加瓦。

一、目前初中音樂教學的現狀

初中這個階段作為學校義務教育的腰部位置，既延展了小學的教育教學，又是承接高中教育教學的重要的一部分，其重要性不言而喻。而目前，初中音樂教師在進行音樂教學時，通常是利用多媒體，給大家放一些課本上的音樂素材，就是 簡單地讓學生們聽一下，就算是學習了課本上的知識了，接下來就是讓學生自己找點事情干，一節課也就很快就過去了。這是目前經過一些調查的初中音樂教學的現狀，有些學校甚至取消學生們的音樂課，省下來的時間用來上語文、數學和英語這些主課，美其名曰是為了初中生們的學習成績，幫助他們考一個好高中，實際上對學生們產生了很多不理的影響。這些教學方法或者說教學事件雖說是常態，但卻是不合理的，不符合國家大力提倡的素質教育是小，影響了學生們的一生確是大。因此，所有初中音樂教師都應該清醒并且清晰地意識到這件事情的重要性，并且要大力創新教學方式和手段，努力地去扭轉這一現象，為了培養和挖掘學生的音樂鑒賞能力和藝術潛質而不斷努力和奮斗。接下來就具體談一談初中音樂教師如何在初中音樂教學中挖掘學生的藝術潛質。

二、如何在初中音樂教學中挖掘學生的藝術潛質

2.1潛質的挖掘重在熏陶與激發

許多潛質和天賦的挖掘都來源于有意識或者無意識地去引導和熏陶。老師在初中音樂的課堂上可以著重熏陶學生們在音樂上的感受和能力。作為專業的人士，尋找到適合學生們聽的音樂和歌曲并不是難事，老師可以利用各種資源，把一些素材放到課堂上去，讓學生能夠接觸到。接下來老師可以好好進行教學設計，思考怎樣把資源利用到合理化、最佳化。

例如，在人民音樂出版社出版的七年級下冊的教材中，第一單元講的是行進之歌，其中在這一單元中有這么一個欣賞片段--婚禮進行曲。這應該是大家比較熟悉的音樂了，那么大家怎么來鑒賞，怎么通過這樣一個耳熟能詳的音樂接受熏陶就是一個值得深思的問題了。教師可以讓學生閉上眼重新感受一下婚禮進行曲，想象一下，聽著這個音樂自己腦海中會出現怎樣的畫面，然后可以讓學生用語言描述出來，這就是在培養學生的鑒賞能力和審美能力，然后讓大家談一談，這個婚禮進行曲想要傳達的是一種怎樣的 情緒，可以讓學生們暢所欲言。這樣二者一結合，很容易就熏陶了和激發了學生的藝術潛質，因為有意識的去引導，孩子們的潛質很容易被激發，有潛質的孩子對于音樂的敏感度其實是非常高的。

2.2有意識的鑒別學生的唱歌能力

人人都有一張嘴。唱歌好不好聽，專不專業，一張嘴就能見分曉。音樂不僅包括耳朵對于音樂的敏感度，也包括聲音的敏感度。老師只要多組織一下學生們唱歌，能力高下很容易就能被發現。這里就要體現 老師能不能成為擁有慧眼的伯樂，學生能不能成為滿腹才華的千里馬了。其實，只要老師要有一雙發現孩子們“天賦”的眼睛，這些并不難做到。因為平常在學校，和學生接觸最多的其實就是老師，因此發現學生在音樂上的天賦大多都是由老師完成，因為畢竟接受過相關教育，見過的、教過的學生都比較多，能夠很好地發現學生們是否有音樂上的天賦。

例如，在人民音樂出版社出版的七年級下冊的教材中，第二單元的影視金曲里，就有這樣一首歌《長江之歌》，一首很磅礴的歌曲。這個時候老師就可以組織合唱了，可以把學生分為幾組，一組唱的時候，另外幾組學生聽看看能不能發掘出最美聲音，老師也可以在 他們唱的 過程中下去巡視，親自尋找。等發現學生在 音樂上的天賦之后，老師就可以進行有意識的培養，可以和家長溝通一下，在平常的教學中也注意去挖掘，可能我們不經意的舉動，就可以影響學生們的一生。這樣不僅可以培養學生們的興趣愛好，也能讓學生更自信，對所學東西也更感興趣。

結束語

總之，初中音樂教師應及時優化課堂教學的形式與內容，從感官、情感、理性等各方面綜合培養學生的鑒賞能力，挖掘學生們的藝術潛質，促使他們透過曼妙的音樂和旋律進一步了解蘊藏在音樂中的情感內涵，促進學生們的成長和發展。

參考文獻

[1]? 淺淺論如何提高初中生音樂鑒賞能力[J]. 代曉瓊.? 科技展望. 2016

[2]? 初中音樂教學中對學生樂感與鑒賞能力的培養探索[J]. 安亞男.? 中國校外教育. 2017