少數民族地區學校管理工作創新存在的問題及對策

布著

摘 要：在教育事業不斷改革發展的情況下，促進少數民族地區學校管理創新已經成為發展少數民族地區教育事業的核心要素之一。少數民族地區的少數民族地區有著先天的教育劣勢，由于交通不安、經濟發展緩慢、觀念落后等一系列因素，導致少數民族地區的教育質量發展緩慢。隨著我國的經濟發展，少數民族地區少數民族地區的教育事業迎來了巨大的發展機遇，對此相關的教育單位和學校應該加強學校管理的創新和建設，排除不利因素的影響，使相關地區的教育質量得到快速穩步的提升。

關鍵詞：少數民族地區;學校管理;創新;分析研究

引言：

所謂百年大計，教育文本。為了實現少數民族地區經濟的發展，促進少數民族地區居民生活質量水平的提高，就必須在教育事業上投入更多的資源和精力，使教育事業發展拉動當地觀念發展，促進當地的經濟發展和創新。在少數民族地區學校管理創新的過程中，相關的決策者和教育工作者應該下定創新發展的決心，加快改革發展的力度，使教育質量能夠適應經濟發展的需要，為少數民族地區的發展提供動力和條件。

一、影響少數民族地區學校管理創新的因素

（一）少數民族地區教師在主觀創新上缺乏能動性。在的邊遠少數民族地區，相關的教育工作者平時忙于教育工作，對學校的管理發展缺乏方向和規劃。在面對教育困難時，相關的教育工作者解決問題的思路趨于同質化，將教育問題的原因歸結于客觀因素的方面居多，在主觀能動性上缺乏挑戰和創新的精神。此外邊遠少數民族地區的交通環境較為封閉，也嚴重限制了當地教育改革視野，使當地的發展缺乏對比和學習的對象，限制了當地教育事業的發展進步。

（二）少數民族地區少數民族地區教育發展有著更深層次的復雜因素。在少數民族地區教育中，反封建、維護統一仍然是巨大的教育課題。在教育管理中，管理人員服從于權威的領導，但是缺乏必要的人文關懷。此外邊遠地區的交通落后，百姓受教育的意識不強，也給教育事業發展造成了困擾。再有教師團隊在教學的過程中，對教育難度改革以及升學率等問題比較關注，這些都導致邊遠地區的教育管理創新發展緩慢。

（三）少數民族地區少數民族地區教育管理創新改革缺乏系統性的指導和建議。在少數民族地區教育制度創新改革的過程中，相關的改革目標比較模糊，對創新改革沒有形成有效的切入點，在創新過程中缺乏系統性的指導等，都導致相關的創新管理無法順利有效的開展。

二、少數民族地區學校管理創新的一些建議

（一）開展創新理念宣傳活動，使創新理念深入人心。在少數民族地區教育中，教育工作者的創新意識和理念都比較薄弱，對此可以在宣傳工作上下功夫，使創新成為教學工作者的工作主題之一深入人心。例如在學校內開展一些主題研討活動，“少數民族地區教育目前的主要問題”“如何提升學生的學習積極性”等，通過一些列的會議，使創新的理念得到分解和執行，使教師能夠在工作中逐步應用一些研究成果和創新教學方法。此外還可以通過對其它學校的創新教學管理進行學習和分析，并逐步的在邊遠學校中進行嘗試性改革等。最后還可以在教育官網上進行創新案例的分析和宣傳，使教職工的對創新的認識不斷提高。

（二）加強學校管理創新的頂層設計，給學校管理創新創造條件。在學校教育管理創新的過程中，相關地區的決策層應該制定一些考核學校創新的指標，使基層學校能夠拋棄怠惰的思想。此外可以對該地區的優秀教師和創新模式進行物質上的扶持和獎勵，使優秀教師受到尊重，獲得更多的榮譽感。促使學校在獎勵機制的鼓勵下，進行積極的管理創新發展。最后是建立一定的評級體系，對評級高的學校和教師的發放更多的津貼和獎勵，使學校和教師能夠在管理創新上積極競爭和發展。

（三）促進學校的管理層和師資力量建設。在邊遠少數民族地區教育事業發展過程中，學校的決策者發揮著重要的作用。對此應該委派有作為敢擔當的決策者主持學校的管理工作，促進學校在制度上的規范化發展，奠定學校管理創新發展條件。此外優秀的教師團隊也是促進相關教育管理創新發展的重要條件，優秀的教師開闊的教育事業以及教學思路，有助于管理創新的實踐和及時反饋，對相關的創新工作有著巨大的輔助作用。

（四）建立學校之間交流幫扶機制。農牧邊遠地區學校在自身發展過程中可能由于封閉的因素發展緩慢。對此針對性的制定對外交流和幫扶策略對于學校的發展有著巨大的推動作用。對此相關地區的教育部門可以組織其他學校對邊遠學校進行考察訪問，并針對教育問題提出具體的指導意見。此外邊遠學校也可以向其它典型的優質學校進行訪問考察，總結最新的教育管理方式和經驗，以促進自身學校的發展和改革。總之邊遠地區學校創新改革，找準創新的方向和重點有著重要的意義，而互相交流的方式對于少數民族地區的教育管理創新有著巨大的潛力和作用。

三、結束語

少數民族地區教育管理創新和現代化教育改革有著重要的聯系，對此少數民族地區的邊遠學校需要首先在制度上確定現代化的教育基本模式，為充分的改革創新奠定基礎。此外相關地區的教育管理創新必須獲得政府長期的援助和支持，才能保證管理創新的順利進行。邊遠地區的學校管理者和工作者也應該從自身的主觀能動性上進行積極的創新嘗試，使邊遠地區的管理創新保持活力和積極性。

參考文獻：

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