創新小學體育教學思路 培養學生體育精神

徐徐

摘要：體育教學是學校教育的重要組成部分，主要是要幫助學生學習和掌握基本的體育知識與技能，提高生理和心理的機能。體育精神是體育文化和社會意識的具體呈現，通過體育運動體現人類的勇敢、智慧和力量等意識，以及積極上進、戰勝一切困難的生活態度。如今在小學課堂中培養學生的體育精神已經是當前體育教學要面臨的重要問題，而且對學校的體育教育提出了新的要求。

關鍵詞： 小學體育 體育教學 體育精神

前言：

在小學體育中培養學生的體育精神，潛移默化地影響學生的行為與品格，對小學生的身體和心理發展有重要作用。體育精神的核心體現是人的一種信念與追求，在體育運動時面對困難，要有勇氣、耐心和頑強的意志力，并且要兼具團結友愛的精神。培養小學生的體育精神，可從理論指導和實踐教學兩方面著手，有效地提升學生的體育素養。

一、體育教育培養的意義

當前教育的主要目的是為適應社會的需要，培養符合社會需求的人才。隨著新課程的推進，小學體育的教學工作要有所創新，以體育課堂為載體，以運動實踐鍛煉學生的身體素質，關注體育教學對學生身心發展的積極作用。體育教學必須有所創新，不能將現代的體育教學局限在體能、競技、比賽等這樣單一的層面，要重點培養學生的體育精神。

二、在體育課堂中宣揚體育文化和精神

體育文化與與學生的體育生活關系密切，規范學生的體育行為，影響學生的體育價值觀。加強學生對體育文化的了解，能夠增強學生對體育的認知。可從理論的角度對學生的體育精神進行培養。

（一）聯系小學生切身相關的體育知識

培養小學生的體育精神，其核心在于對學生身體素質與心理健康的培養。教師可聯系與小學生切身相關的體育知識為學生講解，小學生的身體正是發育的時期，學生對自身的身高尤為關注，體育教師就可依據學生對身高的重視，為學生講解相關的體育知識。教師在小學體育課堂中，可首先激起學生對體育的喜愛和興趣，為培養學生的體育精神打下基礎。

（二）講述奧林匹克運動會

現在奧林匹克運動會經過百年的發展，已經形成了體育文化現象，受到了廣泛的關注。奧林匹克運動會秉承著“更快、更高、更強”的體育精神，激勵人們奮發進步，超越自我，發展更好的自己，將體育精神的核心呈現出來。參加奧林匹克運動會的運動員們，更是通過自身的親身經歷和具體表現，積極面對困難，為小學生樹立了學習的榜樣，形象地將體育精神具體地呈現，有助于學生更好地理解體育精神。在體育課堂中可為學生講解體育運動員的故事，如運動員李小雙。李小雙是奧運會體操金牌得主，在體育賽事上獲得過多次榮譽。但李小雙小時候選擇體操是為了減輕家庭的負擔，為了練習單杠，李小雙磨破了雙手，鮮血染紅了單杠。李小雙兩次被國家隊拒絕，進入后也不受重視，李小雙發揮自己的實力，得到了自由操個人金牌。但是從1991年開始，李小雙身體多次受傷，摔成了輕微腦震蕩，在比賽中發揮失常，被擠出決賽。可李小雙并沒有退縮，在巴塞羅那奧運會上，隊友接連比賽失利，李小雙大膽地使用后空翻三周，為中國體操隊奪下了巴塞羅那運動會唯一的體操金牌。教師要用李小雙的故事引導學生領會體育精神，讓學生學習李小雙不畏艱難、積極向上的意志。在具體的體育故事中，學生能更形象地理解體育精神，在學生的心靈深處埋下體育精神的種子。

三、在體育運動中培養體育精神

小學生年齡較小，天性活潑，愛玩好動，體育游戲自然是學生最鐘愛的活動。在體育運動中，小學生的思維、能力、情緒和意志等方面的表現會特別明顯。體育教師要抓住學生思想行為表現出的時機，適時引導，讓學生正確地對待體育運動，培養學生戰勝困難的堅強意志，在快樂的體育運動中培養學生的體育精神。在小學時，學生熱愛跳繩這項運動，學生在課間和體育課上都愿意進行跳繩這項體育游戲。體育教師可將跳繩這項活動演變成多種花樣，可以常規地正面跳，也可以反著跳或扭麻花跳;教師也可示范學生單腿跳、兩個人一起跳以及多人一起跳等多種方式。教師要依據學生對跳繩運動的興趣，抓住跳繩活動的特點，向學生展示多種形式的玩法，充分激發學生的興趣。當學生學會跳繩的多種玩法后，教師可組織學生將跳繩運動與體育舞蹈相結合，排練跳繩體育舞蹈，讓學生感受到體育學習的輕松愉悅、跳繩舞蹈的美感和動感，放松學生的精神世界，從體育活動中培養學生積極向上的心態。

教師也要重點培養學生戰勝困難的頑強意志，這是體育人應具備的重要品質，也是體育精神的具體體現。在體育活動中，教師可利用比賽和言語激勵，逐漸培養學生的意志力。比如教師組織學生分組進行接力賽，有的成員因自身失誤，導致整個小組的比賽失敗，會產生對小組其他成員的愧疚和不安，整組學生都會產生挫敗感，而獲得勝利的小組會感到極度的興奮，勝負欲得到了充分的滿足。體育教師要抓住此時的時機，引導學生正確地看待成功與失敗，鼓勵失敗的小組，讓其繼續進行訓練，要告訴學生面對困難時不要氣餒，要奮起直追，想辦法戰勝困難，超越自我。同時也要讓學生了解接力游戲這項體育活動需要的是學生相互配合，團結合作，只有個體之間相互團結友愛，才能促進團隊的成功，這也是體育精神最重要的一點。

結論：

在小學體育教學中培養學生的體育精神，教師可通過在體育課堂中宣揚體育文化和精神，在體育活動中培養學生的體育精神。從理論和實踐兩方面入手，適時抓住時機對學生進行引導，培養學生的身體素質和心理發展，鍛煉學生戰勝困難的堅強意志，實現體育精神的核心要求，為學生的將來發展奠定基礎。

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