趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用

李朝棟

【摘 要】我國有源遠流長的悠久教育歷史，自古以來，都能在教育身上找到改革的影子。社會在進步，生活在發(fā)展，只有不斷地改革教育，滿足教育創(chuàng)新的要求，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的先進知識分子和領(lǐng)導(dǎo)者。隨著社會的迅速發(fā)展，如何提高初中語文課堂教學(xué)的趣味性，這個問題已越來越受到初中語文教師的重視。在初中語文的教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的主動積極性，還能夠提升課堂質(zhì)量和效率。本文主要探討了趣味性教學(xué)在初中語文課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中;語文;趣味性教學(xué);高效課堂

在新課改的背景下，要求教師在進行教學(xué)的時候，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分考慮到學(xué)生主動參與課堂的重要性。由于初中學(xué)生處在一個身心尚在發(fā)展的年齡段，因此語文教師要根據(jù)其個性特點設(shè)計具有趣味性的、合理的教學(xué)方案，開展豐富多彩的教學(xué)活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。隨著新課程的深入改革，越來越多的教師開始注重創(chuàng)新教學(xué)的方式，而語文課堂上進行趣味性教學(xué)就是一種高效創(chuàng)新的教學(xué)方式，對打造一個高效并且有趣的課堂有很好的促進作用。本文提出了一些在初中語文課堂上進行趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略，以供教育工作者參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來進行趣味性教學(xué)

如果初中語文教學(xué)可以打開學(xué)生的思維，使他們在輕松、愉悅的課堂氛圍下盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，那么必然會對學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)造成很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，多媒體設(shè)備由于其可以用文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)教學(xué)資源，使學(xué)生能夠直觀、形象地體會到教學(xué)內(nèi)容的意境而被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。初中教師在語文課堂的教學(xué)中，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠創(chuàng)造有趣輕松的課堂氣氛，提高學(xué)生的主動參與性，同時提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進而打造高效的語文課堂。

例如，在教學(xué)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》這篇課文時，初中語文教師就可以在課堂上使用多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的短視頻讓學(xué)生觀看，讓他們在這種模擬的情景中更直觀、深刻地感受到課文中閏土和“我”一起捉鳥時快樂的心情還有“我”對故鄉(xiāng)深深的懷念之情，從而更好地實施語文教學(xué)，提升學(xué)生的語文成績。如果是枯燥無味的教學(xué)課堂，學(xué)生就提不起對學(xué)習(xí)的興趣和主動性，這就需要教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)知識。

二、豐富課堂形式來進行趣味性教學(xué)

初中階段的學(xué)生往往具有很強的思維能力，語文教師要充分認識到這點，為此可以在課堂上穿插趣味性活動例如演講比賽、成語接龍、排演話劇等，從而豐富課堂形式，活躍課堂氛圍。這些活動基本上不會影響語文教師的正常教學(xué)，有時反而可能還會使學(xué)生更好地融入到語文課堂的學(xué)習(xí)中，起到意想不到的作用。這些趣味性活動不僅能夠活躍學(xué)生的思維，還可以增進師生之前的感情交流，達到教師和學(xué)生共同進步的效果。趣味性語文教學(xué)可以讓語文課堂變得更和諧，教師可以實現(xiàn)理想的教育目標(biāo)，同時學(xué)生也都能快樂地學(xué)習(xí)、成長。

例如讓排演話劇這一趣味性活動走入初中語文課堂，可以使學(xué)生在扮演角色、代入角色的時候更細致、深刻地感受到人物的心理特點和思想感情，同時讓學(xué)生的思維能力在思維碰撞的過程中得到提升，促進學(xué)生對于文章內(nèi)容和主旨的理解。比如在《范進中舉》的教學(xué)過程中，教師就可以先將學(xué)生分組，然后排序讓他們自導(dǎo)自演，學(xué)生在通過自己組織排演的過程中可以對文章所表達的思想主旨有更深刻的體會，也能夠充分了解到作者寫這篇文章的目的。

三、拓展課外活動來進行趣味性教學(xué)

為了更好地激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，語文的趣味性教學(xué)活動不能只局限于在課堂內(nèi)，初中教師需要將趣味性教學(xué)活動向課外延伸拓展。如果想要進一步地提高學(xué)生的寫作能力，開闊眼界以豐富寫作素材，使作文顯得更形象鮮活、真實有力，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然或者體驗社會，去品鑒美好的湖光山色，去體驗大自然的無限風(fēng)光，去尋找社會中默默的暖心事跡與愛，去服務(wù)社會，做一些力所能及的事情。讓學(xué)生親身去感受，要比從書本上看風(fēng)景，看社會，受到的影響更大。

比如在學(xué)習(xí)到《春》這篇課文的時候，如果恰逢春天，初中語文教師就可以利用周末的時間組織全體學(xué)生進行遠足春游，帶領(lǐng)學(xué)生親身感受春天的盎然生機和豐富的色彩，并讓學(xué)生通過這次春游寫出體會到的感想或者以文字與繪畫結(jié)合的形式表達出來。這樣充滿趣味的教學(xué)方式和課外活動既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又能開闊他們的視野，促使他們熱愛自然，熱愛生活，還能提高學(xué)習(xí)語文的效率，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境活躍課堂氛圍，利用多種形式的活動豐富課堂，組織課外教學(xué)開拓學(xué)生知識面和眼界，都是值得借鑒的初中語文趣味性教學(xué)應(yīng)用。初中語文教師要根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，有目的地制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，做到既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又充滿趣味性，要利用一切可利用的資源，開展形式多樣的教學(xué)活動，盡可能地提高初中語文課堂教學(xué)的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動積極性，使他們的語文素養(yǎng)得以提升。

參考文獻：

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[2]顧艷.趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）.