互聯網時代下小學生英語學習效能的調查與對策

呂水蘭

【摘 要】隨著互聯網技術的迅速發展，其與各行各業的融合發展迎來了互聯網時代的到來，在教育活動中，網絡資源、微課、PPT等各種形式的互聯網教學技術被推廣，使現代教育有了形式化的革新。但是，在互聯網影響下，小學生對英語的學習效能還有待調查研究，這也是促進互聯網技術與現代教育進行更優質融合的有效途徑。

【關鍵詞】互聯網時代;小學英語;學習效能

在現代小學生的英語學習中，不單單只是在學校課堂上的英語學習，為了扎實掌握英語基礎，學習更加輕松，培養小學生的英語學習興趣，越來越多的小學生利用手機、平板、計算機等網絡終端在互聯網上進行英語學習，還有一些英語的培訓機構也利用互聯網創新了英語教學模式，通過遠程教學輔導進行英語授課。互聯網英語學習已經成為學生課外英語學習的重要途徑。

一、互聯網時代下小學生英語學習效能的調查研究

（一）互聯網時代下小學生英語學習效能的調查目的

互聯網時代下，小學生學習英語的方式與途徑更加多樣化，但大多是依靠互聯網技術進行的學習，本次調查將對小學生在互聯網下學習英語的時長、形式、效果、以及成本進行調查，來了解小學生的英語學習效能。

（二）調查內容

學生在互聯網學習英語占所有英語學習時間比例的一大部分。在互聯網時代下，學生除了在課堂上進行的英語學習以外，家長也更加注重對學生英語水平的培養，因此在課外會鼓勵學生進行一些英語學習。其中，互聯網下的英語學習就是其中的主要方式。

學生在互聯網下學習英語的形式。一般小學生在進行課外英語學習時，借助英語學習機或是英語網上教程的比較多，這類操作比較簡單，適合小學生用來學習。還有一些為小學生設計的英語學習軟件，在學習的過程中也更加富有趣味性，能夠很好地吸引小學生進入學習。

學生關于互聯網的英語學習成本。首先進行互聯網學習，需要能夠上網的移動終端，還有一部分學生會購買專業的英語學習機進行學習。在一些網絡課程與軟件學習中，也需要一些付費項目的購買才能夠進行下去。

在互聯網技術下英語學習的效果。互聯網下英語學習大多是對課堂內容的扎實鞏固，在進行一些深度的拓展。這能夠幫助小學生在課堂上更加輕松的學習。而且一些英語學習軟件通過樂趣橫生的內容，使英語和動畫、游戲相結合，讓學生在快樂中學習英語，這也對于培養學生的英語學習興趣有著一定的幫助。

（三）調查結果

小學生在借助互聯網學習英語的過程中，在課余的英語學習中占據了大約70%的時間，而且家長也對此表示支持，并且在這方面的投入越來越大，英語是小學生課外學習的最主要科目，在互聯網下的主要學習內容，學生在這種途徑下學習英語，能夠幫助打下良好的英語基礎，也能夠豐富課堂以外的英語知識，提升英語運用能力，但是在一定程度上互聯網方式的英語學習會更加吸引學生依賴電子產品，從而沉迷其中，也不利于小學生保護視力，進行更多的室外活動，在學習時難以根據學生的個人實際情況進行具有針對性的英語學習，從而降低了小學生英語學習的效能。

二、互聯網時代下小學生英語學習的對策

（一）教師加強對學生課外英語學習的指導

在互聯網的英語學習中，教師可以從中起到一定的指導作用，幫助學生更好的利用互聯網進行英語學習。教師可以為學生提供適當的英語學習方法，讓學生能夠進行掌握，在學習英語的過程中融入更多自身的思考，使英語學習逐漸的成為自身學習的經驗，在學習中不斷的提升自己的英語學習能力與自主學習能力。教師還需要對學生的學習方式與學習軟件進行篩選，為學生推薦合適的互聯網英語學習平臺，使學生能夠在相對健康綠色的網絡環境下進行學習，減少網絡上不良信息對小學生的影響。

（二）在課堂上使教學與互聯網相結合

互聯網技術不僅僅給學生的課余英語學習帶來了一定的幫助，在課堂上與教學的融合，教師的有效利用也能夠提高教學質量，教師可以利用信息技術與多媒體相結合，進行一些趣味性的展示，為學生創建輕松快樂的英語學習環境，提升學生的學習積極性。互聯網也能夠為英語教學提供更多的資源，使教師在豐富的資源中挑選更加適合教學、更加適合學生發展成長的英語內容，幫助學生更高效的學習英語。

（三）了解學生的英語學習狀況，適當拓展課堂內容

在一些小學中，學生為了提高英語成績，扎實英語基礎，在課外進行英語課本的學習，這導致在課堂上教師講授的知識學生都已經掌握了很大一部分，因此，教師需要對學生的課外學習有所了解，適當的根據學生水平進行課堂知識的延伸，使學生能夠在學校的英語課堂上有不同的學習內容，有更多的收獲，對英語學習始終保持著興趣。

三、結語

互聯網時代下，小學生的英語學習效能依托于互聯網技術與家長的支持鼓勵，從而有了很大的提升;此背景下小學生英語應用能力也有了一定程度的提升。然而，互聯網復雜的環境也給小學生的健康成長帶來了一定的隱患，這就需要教師與家長加強監督，對學生增加關心，幫助小學生在健康的環境下進行快樂的英語學習。

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