如何提高小學生閱讀能力

白鎖成

【摘 要】閱讀教學是一個雙向過程，學生教師和學生都需要共同努力學習。在整個閱讀教學中，學生教師要著重注意學生的特殊性，主導學生進行正確閱讀，從根本上提升學生的閱讀能力，并以此啟迪學生智慧，本文將淺談學生閱讀的教學方式，以此培養學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀能力。

【關鍵詞】小學;語文;提高;閱讀能力

一、前言

在中國應試教育的背景下，傳統的灌溉式教學終將成為“后浪”。近些年來，在基礎階段對小學語文閱讀的教學重視度愈加提升，我們教師在這種情形下要不斷的摸索多種閱讀教學方式，找尋最有效的教學方法，提高學生的閱讀學習效率，幫助學生養成良好的閱讀習慣，激發學生學習動力。

二、注重因材施教，激發學生閱讀興趣

新課改明確要求教師因材施教，同時核心素養下的素質教育也鼓勵學生自由發展。所以教師要根據每個學生的性格、認知、習慣等方面的差異制定針對性的教學策略，找到小學生的優點，規避他們的缺點，更進一步讓學生在領略傳統魅力的同時愿意深入學習傳統文化激發學生閱讀興趣，提高其閱讀能力。

例如，在教授《憶江南》時，就可以根據不同學生的學習興趣安排課堂內容。有些學生喜歡圖片與書上的文字結合，老師就可以提前找有關江南的風景圖片在多媒體上放映，用似火江花、碧綠的江水吸引學生，還可以詢問有誰去過江南，鼓勵學生分享在江南時的感受，由老師和某個學生共同調動所有學生的情感，讓江南的美麗深入人心，這樣就能感受到詩句的情感，學生也愿意深入了解它。再者還可以在課后讓學生自行錄制有感情的朗誦，組織學生交流感受等等。這樣教師可以走進學生，了解學生，發現他們的諸多差異，真正做到因材施教，讓學生各得其所、學有所成。

三、引導課外文本閱讀，激發學生思考能力

我們要培養學生的課外閱讀能力說到底還是培養學生的邏輯思維能力，小學生在課外閱讀的過程中加入自己的理解，從而可以更好地加深對于文本的理解。教師在學生的閱讀過程中所起到的作用總是引導作用，要引導學生樂于思考，不要急于否定學生的想法。只有加入自己思考的閱讀才是真正的閱讀，學生才能在這種閱讀中得以提升自己的能力。

內閱讀與課外閱讀說起來倒是有些矛盾，以至于我們教師著重關注課內閱讀而忽略了課外閱讀。其實不然，這種教學方法使學生不能夠將課外閱讀與課內閱讀進行辨證理解。這是對于我們教學而言極其不利的，課內閱讀是提出疑惑，而課外閱讀則是辨證回答解決疑惑。只有將課內閱讀與課外閱讀相結合，才能更好的使學生將在課堂學習的知識鞏固好。使學生的思維培養得到鍛煉，更好的提升我們的教學質量水準。素質教育強調學生需要具備的創造才能，在閱讀中我建議語文教師要將傳統的“講”轉換為“問”，要鼓勵學生多問、多想、多發表自己的意見。教師的任務就是為學生提供展示的平臺。所以我在我班的語文教學中經常采取討論會的形式讓學生自由講解自己的閱讀心得，可以以故事的形式來講述，也可以以詩歌朗誦的形式，讓學生進行自由的討論。學生們在討論的過程中得出多個結論，教師既不設置答案的限制，只要有理由有論據就可以支持，學生之間也可以進行思維的碰撞，質疑思考，在教師引導之下探尋作者真實的意圖。在這樣的學習氛圍下，學生們的思維被打開，對于語文閱讀也產生了更大的興趣，在思維的引導下更好的進行閱讀。

四、創設閱讀環境，拓展閱讀教學實踐

孟母三遷的故事說明良好的環境和氛圍是學習的前提《論語》有句話，翻譯過來是：“一個人的行為端正，即使不命令，別人也會聽從;一個人的行為不正即使下命令，也沒人肯聽”讀書也是如此，如果一個老師特別愛讀書的話，并且將書帶到班級來讀，在潛移默化的影響下他的學生也會慢慢喜歡讀書。老師還可以利用黑板畫上板報，利用展板，在教室里擺放書籍等等營造讀書氛圍。此外教師還可以定期舉辦“讀書心得交流分享會”，讓學生之間相互交流讀書心得，鼓勵每個學生積極發言，提高參與感。良好環境的創設是語文課堂的延伸和補充，班級環境是一方面，家庭環境又是另一方面，教師和家長應聯合起來共同創建積極的環境，讓閱讀走進平常，變成生活的一部分，讓學生養成閱讀的習慣，進而培養學生的終身學習品質。

除此之外，在語文課本的閱讀材料中，有很多優美的語言也都是值得學生去學習和模仿的，所以教師也可以根據文本類型特點帶領學生學習和模仿相關語句的基礎之上，再進行自我語言的加工和創作，最后再鼓勵他們把所構建的語言進行一個展現，這樣也就幫助學生完成了語言能力的構建和應用。

五、結語

總而言之，現階段新課改標準在我國的不斷推行，教師對于語文課堂活動越發重視了起來，語文學科的重要性也日益凸顯。為促進新課程改革的發展，小學語文閱讀教學策略也需要與時俱進。教師要制定個人發展目標，關注學生發展，做到以學定教。教師應通過自身努力，讓學生積極主動的來接受知識的洗禮。小學語文的閱讀教學應該要采用多種形式展開，發揮學生的主體性，在愉快的氛圍下愛上閱讀，掌握閱讀技巧，提高學生閱讀能力，敢問敢答，讓小學的語文閱讀變得有趣而有意義。

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