淺析如何在小學語文教學中激發學生的學習興趣

朱自強

摘要：興趣是學生主動學習的內在驅動力，也是影響語文教學質量的關鍵因素。正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在新課改持續深化的教育背景下，小學語文教師應積極轉變教學觀念，重視學生學習興趣的激發，科學采用多元化教學手段，讓小學生喜歡學習語文、樂于學習語文，從而有效提高語文教學效率和質量。基于此，本文將簡單談談小學語文教學中激發學生學習興趣的策略，以期能夠為相關工作者提供一些有益參考。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;激發策略

著名物理學家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。只有讓學生對某個學科產生濃厚的學習興趣，才能最大化激發其學習潛能，使其積極主動投入到某一學科的學習中去，進而獲得知識和提升能力。因此，在小學語文教學中，教師要高度重視學生學習興趣的激發，并將其作為高效教學的首要前提，積極創新教學模式，豐富教學方法，挖掘語文教材的趣味性，吸引學生注意力，使其全身心沉浸于語文課堂中，從而獲得良好的教學效果。

一、小學語文教學中激發學生學習興趣的重要性

學習興趣是推動學生積極主動尋求知識的動力，是自主學習的先驅，更是激活學生思維的活躍因素。可以說，成功的課堂實踐離不開學習興趣的支持。從教育學角度分析，在教學中教師注重學生學習興趣的激發，讓學生快樂學習，能有效集中學生注意力，調動其學習積極性，進而提高教學質量。因此，在小學語文教學中激發學生學習興趣是非常重要的。首先，在小學語文教學中激發學生學習興趣，可提高學生學習積極性。著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”可見，興趣是促使學生主動學習、實踐和探索的火花，是指引學生不斷向前的精神力量。所以在語文教學中教師激發學生學習興趣，可有效提高學生學習積極性，推動其自主學習，從而優化語文教學效果。其次，在小學語文教學中激發學生學習興趣，能促進學生個性發展。信息時代創新能力成為人才必備能力之一，而創新又來自個性，所以學生的個性發展于其創新意識的培養至關重要。在小學語文教學中，教師若能激發學生學習興趣，使其感受到學習語文的樂趣，則將會驅使其主動且深入的學習，從而促進其個性發展。[1]

二、小學語文教學中激發學生學習興趣的策略

1.重視傳統文化的滲透

語文是一門人文性和工具性并存的學科，所以在語文教學中，教師不僅要體現語文學科工具性特點，奠定學生語文基礎，增強其語言表達能力，且還要發揮語文學科人文性價值，引導學生建立正確價值觀和人生觀，塑造優良品格和培養高尚情操。但在傳統語文課堂中，教師深受應試教育觀念的影響，將教學重點集中于學生語文成績的提升上，過度重視語文知識講解的全面性和做題方法的傳授，忽略了傳統文化的滲透，導致語文課堂氛圍沉悶，學生學習興趣缺缺，繼而嚴重影響了語文教學質量。因此，新課改背景下，小學語文教師應重視傳統文化的滲透，積極挖掘教材中所蘊含的傳統文化知識，并引導學生認真了解和體會，以此增加語文知識的趣味性，有效激發學生學習興趣;或在教學之余開展傳統文化宣傳活動，鼓勵和動員學生積極參與，如開展古詩詞大會，讓學生主動積累詩詞，并引導其透過詩詞內容探析其背后的故事，以此豐富其知識視野，使其感受到學習語文的樂趣，進而積極主動地投入到語文學習中去，從而提升語文教學效果。

2.豐富教學方法

傳統小學語文課堂中，教師多采用講授法教學，即教師主講、學生主聽的方法，這種教學方法以教師為主體，使學生處于被動接受的地位，學生缺乏獨立思考和踴躍展示自我的空間，因而學習興趣不高。因此，小學語文教師若想要激發學生學習興趣，則需轉變自己的教學觀念，豐富教學方法，突出學生的主體地位，讓學生有想要表達的欲望，有主動學習的動力。第一，教師可采用情境教學法。情境教學法是新課改進程中出現的一種新型教學方法，它主要是指在教學過程中，教師根據教學內容和學生學習實際有目的地引入或創設具有一定情緒色彩且形象生動的場景，引起學生的情感共鳴，從而幫助其深刻理解教材的教學方法。在小學語文教學中教師可運用此方法，生動化、具體化語文內容，讓學生身臨其境的感知和學習，以此激發其學習興趣，提高其課堂參與度，從而優化語文教學效果。第二，教師可采用小組合作學習法。當個體學習興趣不高時，教師可發揮集體的引領作用，將教學內容以任務的形式提出，組織學生以小組為單位進行合作探討學習，充分發揮學生的主觀能動性，讓語文學習過程變成有趣的互動過程，以此培養學生的學習興趣。

3.引進教育游戲

游戲是小學生最為喜愛的活動形式，所以將其引進小學語文教學中于學生學習興趣的激發和語文教學質量的提高有事半功倍的效果。因此，在語文教學過程中，教師可根據教學內容和學生認知特點科學選擇教育游戲，并將其創造性的引進語文課堂，引導學生在豐富多樣的游戲活動中，自主探索和獲取語文知識，挖掘自身學習潛能，繼而促進語文教學質量的提高。

4.科學運用多媒體

隨著信息技術的飛速發展，現代化技術在教育教學的應用也越來越廣泛和深入，其對于激發學生學習興趣、優化語文教學效果也有著非常重要的作用。所以在小學語文教學中，教師也可科學運用多媒體輔助教學，以此煥發語文課堂活力，調動學生的求知欲，從而提高語文教學質量。

結語

綜上所述，語文是小學教育的重要組成部分，也是其他學科學習的基礎。教師若想要獲得良好的課堂教學效果，則必須從學生學習興趣的激發和培養出發，調動其求知欲，使其積極主動參與到語文學習活動中去，喜歡學習語文，以學習語文為樂。

參考文獻

[1]馮偉.如何在小學語文教學中激發學生的學習興趣[J].商情·科學教育家（09）：131-132.