淺談高中化學師生互動創(chuàng)建高效課堂的意義

何樹江

摘 要：隨著現代教育改革的不斷推進，現在體制改革不僅要求學校要重視素質教育，更要求老師在改革時要重視師生之間的互動，以此來實現課堂的高效性。在傳統(tǒng)的高中化學的課堂上，師生之間的互動比較少，老師不能準確的把握到學生缺少的方面，不能很好的做好相關的重難點教學，從而使得課堂缺乏一定的高效性。本文將主要圍繞高中化學改革為主要話題，對于高中化學師生互動創(chuàng)建高效課堂的意義進行分析。

關鍵詞：高中化學;師生互動;意義

對于高中學科來說，高中化學學科是一項很重要的內容，它對于促進學生的全方面發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，為了更好的實現高中理科課程的學習，老師要對于高中化學學科進行深刻的改革，以此來更好地適應現代社會的發(fā)展。在改革的過程中，要結合學生自身的特點，堅持以人為本的基本原則，在課堂中要重視師生互動，加強師生之間的溝通和交流，更好得促進高中化學課堂效率的提升，實現其高效性。

1將師生互動融入化學課堂來創(chuàng)建高效課堂的重要意義

基于對現代高中化學課堂的基本認識，由于現代的高中生要面臨著升學的壓力，所以導致學習存在著一定的困難，尤其對一些理科課程的學習，在高中化學中一些比較抽象的知識點，導致學生對于學習不能建立很好的自信心，使得課堂的效率不高。將師生互動的方式融入到高中化學課堂是搭建高效課堂的一種方式，以下將對于其重要意義進行分析。

1.1給學生的學習節(jié)約更多的時間

對于高中生來說，不僅僅要面對高中化學的學科，還要面臨很多的學科。每一個學科中都需要有很多需要學生自己去思考的知識內容，高中化學中有一些知識點比較抽象，學生學起來比較的困難，現代的教學主要以題海戰(zhàn)術為主，學生有大量的習題要做，學生的學業(yè)負擔比較嚴重，這就使得學生要有很多時間去完成這些練習，同時學生還要花費時間去消化他們不理解的知識點，所以需要學生要留給自己充足的時間。通過師生互動的教學方式可以更好得實現課堂上的交流，老師對于學生的疑難點有著準確的把握，這樣有針對性的講解，可以節(jié)約學生大部分的時間，學生不必浪費自己的時間在一些已經吃透的知識點上，放在自己不太理解方面，大大的提高了課堂的學習效率。比如在學習氧化還原反應時，如果在課堂上，學生就直接提出自己的疑難點，老師就可以對學生的疑難點進行詳細的講解，不需要學生在習題中來摸索氧化還原反應的具體規(guī)則和規(guī)律，這也給學生節(jié)約了大量的時間。

1.2明確了老師上課的方向

大部分老師在上課之前都要進行備課，通過對于課文內容的詳細研究，將一些重難點進行提煉，再對這些重難點知識進行相應的安排和講解，這樣確實可以保證老師在上課時學生的重難點知識的理解，但是也不免會出現學生已經理解了這部分的知識，但是老師還是花費了大量的精力在這一部分的講解上的現象，使得課堂的效率大打折扣。通過師生互動的教學方式，老師和學生之間進行密切的交流，通過與學生的交流，老師來把握學生在課堂講解中所不理解的一些知識，這很有可能是一些比較細節(jié)化的東西或者是老師認為比較簡單的知識點，通過對這些掌握之后，可以更好地明確老師在下節(jié)課的上課方向，從而更好地確保了高中化學上課的效率。比如老師在講解苯的化學性質的時候，很可能老師就會側重的講一些苯的特殊的化學反應，對于一些比較基本的知識點會出現忽略的現象，但是通過師生之間的交流，這其實也是一種反饋，反饋給老師學生在哪一方面存在著不足，準確地把握住學生在苯這一部分內容時的缺失的地方。

1.3更好地實現學生課堂積極性的提升

通過對高中化學課堂的研究和認識，大部分的高中化學課堂普遍存在著學生不愛講話，沉默不語的現象，導致了高中化學課堂出現一種死氣沉沉的問題，師生之間的交流比較少，學生不敢主動的表達自己的觀點，這種學習氛圍是會大大的抑制學生思維的靈活性，缺乏理科課程學習的靈活，缺少了學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。但是通過這種師生互動的教學模式，可以很好的實現課堂氛圍的轉化，讓整個高中化學的課堂呈現著一種活躍的氛圍，學生們在這種氛圍下可以積極在討論和交流自己的想法，鼓勵學生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從而也可以更好地幫助學生在學習中肯定自我，提高學生的學習化學自信心。比如，老師在開始課堂教學之前可以講有關化學的小故事來提高學生的注意力，緩解一下課堂的緊張氣氛，同時幫助學生提高對于高中化學學習的興趣。

2在深刻貫徹高中化學課堂的師生互動時應該注意的內容

2.1老師要采用多樣化的教學方式

為了更好地實現高中化學課堂師生互動而產生的課堂效果，這要求老師在進行教學過程中要采用多樣化的教學手段，這樣可以更好的實現學生思維的靈活性，促進課堂高效性的實現。

2.2要加強師生之間的交流

除了課堂之上的師生互動之外，還需要在課下加強師生之間的交流?？梢酝ㄟ^詢問學生在生活與學習上的困難，老師也可以和學生積極的交流，幫助學生解決這類的問題，從而更好地增進師生之間的友誼，拉近師生的關系。

3結束語

通過對于傳統(tǒng)的高中化學課堂的認識，它還存在著很多的問題需要解決，所以需要老師們重視起來，并對其進行相應的改革和完善，從而更好地促進高中化學課堂整體水平的提升，提高高中化學課堂的效率。

參考文獻：

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