農(nóng)村小學體育工作存在問題及對策

張佳斌

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，體育教學越來越受到重視，我國小學體育工作制度基本已經(jīng)得到了完善，和以往相比有了很大的改觀，正朝著樂觀的方向發(fā)展。但是，仍然實際工作中還存在著很多問題，特別是農(nóng)村小學體育工作的成果并不樂觀，由于應(yīng)試教育的影響和教育經(jīng)費及教師配備的不足，導致農(nóng)村小學體育工作發(fā)展的相對緩慢，和城市相比有著很大的差距。基于此，本文分析了農(nóng)村小學體育工作中存在問題，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;體育工作;問題及對策

前言：

小學階段是增強學生體質(zhì)，開展素質(zhì)教育的黃金時期。在教育體系當中，小學體育是一門必不可少的課程，對于學生身心健康的發(fā)展具有重要的意義。新課改提倡素質(zhì)教育，強調(diào)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，自從新課標實施以來，我國體育教育取得長足的進步，教學質(zhì)量也有了很大的提升，但農(nóng)村與城市相比體育工作仍然存在著很大的差距，需要找到更好的解決辦法，為農(nóng)村小學生體育素養(yǎng)的提升創(chuàng)造最佳的條件。

一、農(nóng)村小學體育工作存在的問題

（一）體育運動意識薄弱

調(diào)查研究表明，運動意識薄弱是農(nóng)村小學體育工作中最主要的問題[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，農(nóng)村小學生出于好奇心和新鮮感，將大部分時間都放在了網(wǎng)絡(luò)游戲當中，導致他們的體育運動時間過少，運動意識薄弱，至使體育工作的質(zhì)量難以提升，最終影響到學生的身心健康，不利于他們的全面發(fā)展。

（二）體育設(shè)施嚴重短缺

雖然我國經(jīng)濟發(fā)展的較快，但是，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件卻十分有限，體育辦學的條件受到極大的限制，體育設(shè)施和器材嚴重短缺，部分農(nóng)村小學都沒有獨立的運動場，即便是有很多也是水泥場地，在這樣的運動環(huán)境中，學生很容易受傷，運動興趣自然難以激發(fā)。尤其一些對硬件要求較高的體育項目，比如說滑冰和游泳等都無法開展，這讓學生無法參與到全面的體育運動當中。

（三）教學方式觀念陳舊

經(jīng)濟的發(fā)展決定了教育工作的方向，農(nóng)村地區(qū)卻由于經(jīng)濟條件的影響，在教育體制改革的進程當中，始終處于較為被動和落后的地位。很多農(nóng)村學校和教師的教育觀念陳舊，教學方式落后，對體育課程不夠重視，本以不足體育時間，還經(jīng)常會被主科教學占用、剝奪。另外，體育教學的方式也有很大問題，仍然是以灌輸和示范為主，自由活動為輔，這讓體育教育的真正價值無法得到體現(xiàn)。

（四）體育師資力量不足

師資力量不足也是農(nóng)村體育教學滯后主要原因之一[2]。目前農(nóng)村小學一般只有1或2名體育教師，負責全校的體育工作。這種體育教師數(shù)量的嚴重不足，導致許多體育工作無法正常進行，這在在很大程度上影響了農(nóng)村體育工作的質(zhì)量和成效。

二、提高農(nóng)村小學體育工作的對策

（一）重視體育教育，幫助學生樹立正確運動觀

重視體育教育，樹立正確的運動觀念是提升農(nóng)村小學體育工作成效的前提[3]。為了讓學生能夠身心健康的發(fā)展，幫助他們樹立正確的運動觀念。這就需要學校和教師重視體育教育，為其創(chuàng)造必要的條件。同時，教師可以借助多媒體，通過播放奧運比賽的視頻，引導學生將體育運動和身體健康聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的運動精神和終身運動的意識，這有助于學生正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲和體育運動的時間安排。

（二）加強基礎(chǔ)建設(shè)，完善體育教學的硬件資源

為了改善農(nóng)村小學體育工作的質(zhì)量，需要增加體育改革的資金投入。農(nóng)村這幾年其實變化很大，政府教育部門已經(jīng)進一步加大了對農(nóng)村學校的支持力度，縮小城鄉(xiāng)差距。在資金方面政府加大對農(nóng)村學校的投入，已經(jīng)在盡力為其配備標準的體育場地和設(shè)施、器械，完善體育教學環(huán)境。比如，游泳館，籃球場、足球場的建設(shè)，乒乓球臺和單雙杠等教學設(shè)施的購買等。另外，學校也可以爭取社會力量幫助，目前農(nóng)村也有很多知名企業(yè)家和熱衷教育的人士，學校可以盡量去爭取他們的支持，為農(nóng)村小學的改革建設(shè)添磚加瓦。同時，還要發(fā)揮教師的力量，根據(jù)學校的不同情況，利用廢棄物品自行研發(fā)實用的簡易器材，以此解決實際問題，為體育工作的順利進行提供保障。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建多元化的體育課堂

學校要引進優(yōu)秀的體育教育人才，加強在校體育教師的培訓，以此來增強農(nóng)村小學的體育師資力量，為體育工作注入新鮮的“血液”，從而構(gòu)建出多元化的體育教學課堂。體育教師要立足于學生的發(fā)展，利用多種多樣的教學手段，為體育課堂增添趣味性，將體育運動和音樂及游戲有機的結(jié)合起來，使學生在愉悅的氛圍中，完成體育運動。同時，教師可以讓學生以小組為單位，進行體育訓練或者根據(jù)學生的興趣愛好和能力水平選擇適合自己的運動項目，以此來實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

結(jié)論：

總之，為了讓體育工作的價值得以充分的發(fā)揮，農(nóng)村體育教學應(yīng)當受到足夠的重視，加強基礎(chǔ)建設(shè)，完善體育教學的硬件資源，加強師資隊伍的建設(shè)，構(gòu)建多元化的體育課堂，幫助學生樹立正確的運動觀，激發(fā)他們的體育運動興趣，使他們體會到體育運動的樂趣，從而主觀能動性得以發(fā)揮，提升體育教學的質(zhì)量和學生的體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳森.農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀及對策[J].甘肅教育，2019（16）：137.

[2]韓作山.新時代農(nóng)村小學體育教育教學中的問題及對策[J].課程教育研究，2019（07）：177.

[3]田小禾.淺談農(nóng)村小學體育工作中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（09）：233-234.