提升高中歷史課堂導(dǎo)入有效性的方法探究

王開珍

摘 要：在當(dāng)下的教育中，人們對課堂教學(xué)的要求逐漸地增大了，如何提升課堂教學(xué)的效率，成為了教師主要的思考內(nèi)容。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的一部分，關(guān)系著學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師可以從導(dǎo)入出發(fā)，進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。歷史是高中生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中歷史可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效地導(dǎo)入。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個方面談一談提升高中歷史課堂導(dǎo)入有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂導(dǎo)入;教學(xué)策略

對處在高中階段的學(xué)生來說，歷史知識的學(xué)習(xí)比較重要，歷史知識的學(xué)習(xí)好壞，將會在一定程度上影響學(xué)生的高考成績。如今，教育的發(fā)展使得人們對歷史教學(xué)的要求更高了。但是，在當(dāng)下的高中歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)效率不是特別的理想。面對這種現(xiàn)象，高中歷史教師有必要關(guān)注課堂導(dǎo)入這一個教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，采用合理的方法，進(jìn)行有效地課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將從以下幾個方面談一談提升高中歷史課堂導(dǎo)入有效性的方法，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。因此，高中歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，有必要進(jìn)行情境導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有十足的動力進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

如，在教授“鴉片戰(zhàn)爭”這部分知識時，筆者便會進(jìn)行情境導(dǎo)入。在備課階段，筆者在網(wǎng)上搜集了與本節(jié)知識相關(guān)的圖片資源，并放在了課件中。在課堂上，筆者并沒有對學(xué)生進(jìn)行直接性地知識的講解，而是利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了自己所搜集的圖片。在這些圖片中，所顯示的內(nèi)容都是關(guān)于清朝衰弱時期，我國人民吸食鴉片的場景。圖片中的每個人都瘦骨嶙峋、精神萎靡，使得學(xué)生的視覺受到了直觀性的刺激，融入到了具體的情境中，對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了一定的好奇心。圖片展完后，筆者便結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入本節(jié)的知識點(diǎn)，而學(xué)生則能夠以積極主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽筆者的講解。

總之，高中歷史教師有必要進(jìn)行有效地情境導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠在這種導(dǎo)入下，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)動力。

二、生活導(dǎo)入，提升學(xué)生對知識的親切感

高中歷史教師在教學(xué)的過程中，還可以進(jìn)行生活化的課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠因接觸生活元素而對歷史知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生能夠具有十足的熱情學(xué)習(xí)歷史知識。

如，在教授“交通工具和通訊工具的進(jìn)步”這部分知識時，筆者便會進(jìn)行生活導(dǎo)入。在課堂開始時，筆者便會對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們的當(dāng)下，一般都是用什么來出行和交流的？”學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，分別列舉出了火車、高鐵、自行車、汽車等多種多樣的出行工具，說出了手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這兩個重要的通訊渠道。在學(xué)生說完后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所看的古代結(jié)合和生活常識，說一說古人的交通工具盒通訊工具。學(xué)生則聯(lián)系自己的實(shí)際生活，進(jìn)行了積極地思考，并說出了自己的答案。學(xué)生在訴說的過程，也是回想的過程，能夠因此產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生說完后，筆者便會結(jié)合所說的內(nèi)容，引入本節(jié)的歷史知識，而學(xué)生則能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生十足的親切感，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

總之，高中歷史教師在教學(xué)的過程中，有必要進(jìn)行生活化的導(dǎo)入，以此使得學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生更好地進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。

三、游戲?qū)耄箤W(xué)生具有十足的課堂注意力

游戲往往是學(xué)生比較喜愛的事物，高中歷史教師在教學(xué)的過程中，有必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入游戲，使得學(xué)生因此具有十足的課堂注意力，讓學(xué)生能夠集中精神進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如，在教授“音樂與影視藝術(shù)”這部分知識時，筆者便會在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入一個“這些知識我最了解”的小游戲。在課堂上，筆者會將班級上的學(xué)生分成幾個小組，向?qū)W生提問一些關(guān)于音樂和影視藝術(shù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，回答正確的學(xué)生則會將為其所在的小組加一分。對學(xué)生來說，這種游戲比較有趣，所以他們能夠瞬間將自己的注意力集中在課堂上，更好地進(jìn)行游戲，使得課堂氛圍十分的活躍。游戲結(jié)束后，筆者會統(tǒng)計(jì)每個小組的得分，給與得分最高的小組一定的獎勵。在游戲的引入下，班級上的每個學(xué)生都將自己的注意力集中在了課堂上，此時筆者便會對學(xué)生進(jìn)行本節(jié)知識的教學(xué)，而學(xué)生則能夠集中注意力進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利，提升了筆者的課堂教學(xué)效率。

綜上，課堂導(dǎo)入是最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。高中歷史教師有必要意識到課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，采用合理的方式，進(jìn)行有效地課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生因此能夠瞬間將自己的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生具有良好的歷史學(xué)習(xí)水平。

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