“互聯網+”下高職學生工作“微”模式探索

摘 要：近幾年來，隨著我國信息技術的發展以及國家對互聯網的推廣和普及，互聯網已經成為我國社會工作中一股不可忽視的力量。因此，互聯網技術也已融入到高職院校學生的日常學習和生活中，網絡已經成為高職院校學生工作的新平臺，同時網絡也為高職學生工作提供了改革創新的技術支持。目前在“互聯網+”的模式下，我國的高職學生工作正在經歷一輪新的變革，本文筆者以“微”模式為代表，淺談如何在“互聯網+”的模式下對高職學生工作進行一定的改革創新。

關鍵詞：“互聯網+”;高職學生工作;“微”模式，模式改革

引言

目前，在“互聯網+”的模式下，互聯網技術早已滲透到了高職院校中的每一個角落，高職院校的學生在接受新事物，接納新思想的方面無疑是走在時代前列的，高職學生群體善于運用QQ、微信之類的社交媒體軟件進行溝通交流，在這樣的校園環境背景下，傳統的學生工作方法已經顯得有些落后，因此高職院校方面急需對現有的校園學生管理工作方法進行改革。

一、高職學生工作的現狀

1.部分高校的學生工作方法傳統

目前，雖然我國的互聯網規模已經得到了極大的推廣，互聯網技術已經不可避免的融入到了高校的日常校務與教務工作中。但是當下我國仍然有部分的高職院校在開展學生工作時采用的方法仍然是傳統的集會制。這種工作方法從教學模式上來講是比較落后的，而且沒有有效的利用到互聯網技術的優勢，而從工作的效率上來講，這種方法的工作效率也比較低下，該種學生工作模式仍然對場地提出了要求，并且也要投入較長的工作時間，而且在工作的這段時間范圍內，學生其實有大量的時間都被浪費掉了。

2.“互聯網+”模式下的學生工作比較死板

我國目前有部分高職院校已經充分認識到了互聯網在學生工作中所發揮的作用，因此當前我國部分高職院校正在將互聯網運用到學生工作當中，并以此形成了“互聯網+”的學生工作模式，但是這種新型的工作模式在實踐的過程中也暴露出了一些問題。比如目前在互聯網的背景下開展的學生工作雖然對時間和地點沒有了要求，但是負責工作的教師卻仍然沒有改變自己的觀念，仍然是采用填鴨式的方法來開展工作，這使得院校方面的互聯網學生工作缺乏一定的氛圍，使得學生感到枯燥無味，沒有參與工作的積極性。

二、“互聯網+”模式對于高職學生工作的意義

目前，高職院校學生工作的主要對象是90后和00后的這部分學生，對于這兩個群體的學生而言，他們都出生于互聯網技術快速發展并且快速普及的年代，故而這兩個部分的學生對于新技術和新思想普遍都持有開放并且樂于接受的態度，但是目前，我國的高職院校在學生工作這一方面采取的大多都是集會制的方式，或者是通過和學生談話，開展班會活動這樣的方式來進行學生工作。這些方法雖然可以幫助教師及時的發現學生的情感方面的問題，而通過班會等日常活動也能加強學生之間的感情交流，增強學生之間的親近感，但是這種方式對時間和地點都有不同程度的要求，同時也要求院校方面在這方面投入大量的教育時間和精力來對學生進行教育。

但是目前由于互聯網技術的發展，高職院校對于學生工作可以進行一定的改革創新，在互聯網的技術背景下，院校方面可以通過微信、QQ等社交媒體軟件來進行學生工作，通過“互聯網+學生工作”的新型學生工作模式來開展一系列的學生工作，“互聯網+”的工作模式下，院校方面可以通過一系列的社交媒體軟件，通過傳輸文件、圖片、視頻等方式來開展學生工作，通過這樣的模式，高職學生工作可以變得多樣化，同時使得學生工作的開展可以忽視掉時間地點的限制，因此通過在“互聯網+”背景下開展學生工作，可以使工作變得更加高效省時。

三、“互聯網+”模式下高職學生工作“微”模式的策略分析

1.改變工作模式

目前高職院校方面既然要采用互聯網技術來開展新型模式的學生工作，那么首先負責學生工作的高職教師應當改變自身的教育觀念，負責開展工作的教師首先應當從觀念上認識到“互聯網+”模式對于學生工作的重要性，然后教師才應當去改變自己開展工作的方法，教師應當妥善利用好互聯網技術，使其可以為學生工作添磚加瓦，方便教師全面規劃統籌學生工作，其次教師應當改變以往在班會等集會場面中采取的填鴨式的工作方法，從而轉而去開創新的工作模式，同時在開展工作的過程中，教師還應當注意以學生為工作主體，教師應當注意調動學生的積極性，要讓學生從被動的參與工作轉而演變成主動的參與工作，增強學生在工作中的主角意識和責任意識。

2.改變工作形式

當前，隨著我國互聯網技術的進一步發展與推廣普及，越來越多的高職院校正在朝數字校園、智慧校園這個方向進行建設努力，我國的高職院校也正在朝信息化和智能化的新型校園模式轉變。因此對于學生工作，首先學校的各個部門應當開放自身的系統以此來實現信息和資源的共享，這可以為學生工作提供大量的、準確的信息數據，也使得學生工作變得更加高效、透明、公開。在微信群、QQ等社交媒體軟件作為技術支持的背景下，負責學生工作的教師可以在這些社交媒體上建設工作平臺，以此來對舊有的學生工作模式進行創新，通過這樣的工作形式，使得學生工作可以由以往的整體開展變成現在的由整到零再到整，從而實現互聯網背景下的“微”工作模式。

四、結束語

在“互聯網+”的技術背景下，高職院校的學生工作正在變得更加便捷和高效，但同時新的工作模式也迎來了新的挑戰，對此負責開展學生工作的教師應當充分利用互聯網的技術優勢，對目前學生工作中存在的問題以及潛藏的威脅進行系統性的改善，使得高職院校的學生工作可以變得更加系統化、全面化和高效化，從而保障高職學生工作的順利進行。

參考文獻

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作者簡介：

張萊特，男，湖北生態工程職業技術學院，1984年4月—，湖北荊州人，講師，英語，本科，學士。

通訊作者：

謝芬，女，湖北生態工程職業技術學院，1991年08月—，湖北仙桃人，助教，日語語言文學、日本文學，研究生，碩士。