談小學數學教學中培養學生自主學習能力

王文娜

摘 ?要：隨著新課改對教育理念所提出的要求，中小學對于學生的教育不再局限于課本知識的講解和傳授，更多的是要鍛煉學生自主學習能力，并且在此過程中增強學生的實踐能力。小學數學作為中小學中重要的一門課程，要求更是如此，如何在此過程中培養學生的自主學習能力，就變得極其重要。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;建議

引言

隨著教育部對小學數學教學要求的不斷深化，對于該課程的教學方式也在有所轉變，傳統的那種由教師主導，學生專注于被動地接受新知識的教學方式顯然已經不能適應新時代的發展。在此過程中，新的教學方式要求教師更加注重引導學生自主學習，從而更加增強學習自主學習能力。本文從提高學生自主學習能力的重要性展開，著重分析了如何在小學數學教學中提高學生自主學習能力。

一、培養學生自主學習能力的重要性

隨著經濟社會的不斷發展，新的環境下對于人才的要求更加不同，而學生作為社會上的一個重要主體，不會一直是學生身份，其需要在今后的生活中逐漸學會自主成長。學校作為啟蒙學生的重要地點，不能只讓學生學會書本知識，還要讓其學會如何增強自己其他的能力。如，讓其很大程度上學會如何適應新的環境，如何在沒有人幫助的情況下尋找自己需要的新知識，傳統的教師主導的教學方式有一個極大的弊端，其會讓學生產生依賴感，而依賴感恰好是學生在今后的學習生活中一個極其負面的影響。提高學生自主學習能力，有助于學生更好地加強學習，同時，能夠從側面影響學生在日常生活中的實踐能力。

二、培養學生自主學習能力的建議

（一）創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，對于小學生而言，更是如此。但是小學數學相對于其他科目而言，是比較抽象的，如果我們單單枯燥乏味地進行知識的講解，讓小學生在課堂上被動地接受完全陌生的新知識，是不能夠起到相應的效教學效果的。因此，對于小學數學教師而言，在教學課堂上創設相應的教學情境，激發小學生學習興趣，就變得極其重要。

教學情境的創設需要一定的技巧，我們要在不斷的實踐中培養小學生自主學習的能力。比如，在課堂教學中，講解幾何空間有關知識時，教師可以通過舉例，或是讓學生親自動手操作，自己制作一個簡易的幾何體，根據實際得到的效果來進行解析題目本身。這樣的生動的教學環境，可以散發學生想象空間，更加激發了學生的學習興趣，長此以往，教師的教學效果達到了，學生也通過自己的努力和實踐接受到了新知識。教師在課堂教學上創設教學情境，還可以引導學生在生活中同樣聯想到所學數學知識，潛移默化地就會增強學生自主學習能力。

（二）時刻關注學生，傳授自主學習方法

學生畢竟是一個比較單純的團體，在沒有人引導的情況下，是很難展開自主學習的。作為小學數學老師，教師有必要在平時的教學活動中，花更多的時間去教育學生，時刻關注學生在課堂上的表現和變化，用更積極的態度去應對小學生的疑問和想象，并且耐心地進行解答。

在平時的教學活動中，教師可以開展自主學習小組，給學生一定的空間去對數學問題展開討論，之后教師再讓其進行作答。比如，在平時的教學中，教師可以在開始講課之前，教師可以先讓學生自己利用網絡等學習資源，在上面尋找到有關將要學習的新知識，利用網絡的幫助，提前將課本預習一遍。在第二天開講時，教師可以將課堂上的學生分作幾個小組，小組同學討論后，將他們各自在預習中遇到的問題進行匯總，老師在講課時，才能更好地針對學生的問題對癥下藥，講解的效果也會有所不同。同時要注意的是，在這個過程中，不管學生提出的問題簡單還是復雜，老師都應當給予耐心的回答，并給學生引導和鼓勵，讓學生更加有自信，從而在今后的學習生活中，更加能夠面臨更多復雜的問題。

（三）充分利用教材，循序漸進教導學生

小學數學課本的安排都是經過一定的精心安排和編制才成，不管是教材的頁面設計，還是學習順序安排，都具有一定的合理性和科學性。老師在教學過程中，應該緊抓教材，引導學生進行學習。在平時的教學活動中，教師應當將提高學生自主閱讀和理解教材的能力作為核心內容，將教材內容更加深入地滲透到學生的腦中。教材的安排都是循序漸進的，老師應當加強和學生之間的交流，按照教材的安排設計，因材施教，讓學生首先學會自己過一遍教材，再在老師的幫助下，一步步吃透教材。

不管是小學還是中學，教材始終是老師教學活動中不可缺少的一部分，我們認為，教師在此過程中，應當注重教學質量，注重教材核心內容，讓學生在提高自主學習能力的同時，更加能夠活學活用。比如，在講授有關應用問題時，老師一定要首先讓學生抓住教材這個根本，讓學生吃透教材中例題的原理和方法，通過大量的練習進行訓練，讓學生從基礎中慢慢提高。

三、結束語

小學生是祖國未來的花朵，其對于將來國家的發展起到非常重要的作用。這就使得小學教學更加不可懈怠，而學生是在逐漸成長的，他們需要在成長過程中慢慢增強自身適應社會的能力，小學數學作為一門實踐性較強的科目，需要教師在此過程中，更加有目的地進行引導，從而不斷提高他們的自主學習能力，只有如此，學生在將來遇到困難，才會有更強的解決能力，也才會發展得更好。

參考文獻：

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[2] 于長明：《淺談如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力》[J].中國校外教育.2018（38）：32