交互式教學方式在高中體育教學中的實施探析

歐陽輝

摘 要：現有素質教育背景下教學方法、模式、推進速度、推進進程顯得尤為重要。作為一名專業從教者應當順應素質教育走向，從指導學生活動方向這一學科角度上出發，有針對性的進行教學方法調整，確保課程安排的合理性與科學性，從而有效提高高中體育課堂的價值，著力于培養學生的體育素養，在新的視角下推動學生良性發展。

關鍵詞：交互式教學;高中體育;實施途徑

隨著升學壓力的提高，學生需要通過自己的方式來進行發泄，讓自己能夠心情舒暢。上體育課則是學生進行宣泄的一個很好途徑。很多學生也選擇在體育課這一課程對自己的負面情緒進行宣泄。這就要求體育老師要充分利用起體育課，讓學生在體育課程中學到自己想要的知識點，找到適合自己的發泄途徑。而體育老師又要怎樣與學生進行互動呢？要想使用的教學策略非常適合學生，可以使用交互式的教學策略，這是一種非常適合體育課程的教學策略。

一、交互式教學策略的使用意義

（一）交互式教學策略的含義

交互式教學策略，我們都知道是在現在教學過程中，老師使用非常頻繁的一種教學策略。那這種教學策略的具體含義是什么呢？現在教學過程中，老師最注重的就是與學生進行互動，通過與學生的互動，讓學生充分認識自己所學知識點。交互式教學策略的很大組成部分就是與學生進行互動，老師在教學課程中，不再是“填鴨式”的教學，而是通過引導學生，使某一知識點讓學生通過老師的講解，并在與老師的交流溝通過程中，將現學知識與以往知識進行整合，形成屬于自己的知識體系結構。在使用交互式教學策略的時候，教師需要構造一種平等、自主、互動的教學過程。而交互式教學對教師的教學也是非常有幫助的。

（二）交互式教學策略的使用意義

在傳統的教學過程中，老師與學生的關系是非常簡單的，老師只是單純地教導學生。學生也只是單純地學，不能建立屬于自己的知識結構框架。這不僅不利于學生的學習，也不利于老師的授課。同時，更加不利于和諧師生關系的建立。而在交互式教學策略的使用過程中，則可以避免這些問題。交互式教學策略不僅僅只是老師單純地教，是老師在教學過程，可以通過知識的各個層面進行講解，不僅僅要給學生講解清楚，還要讓學生學會自己思考，讓學生通過老師的講解，學會自己探索所學知識，并將自己所學知識進行總結。學生不再是一味地掌握老師所教導的內容，而是通過自己的思索，并與老師進行探討，學會總結歸納知識。這種學習方式對學生知識的掌握與鞏固是非常有效的。

二、高中體育交互式教學策略的實施途徑

要怎樣才能在高中體育課程中進行交互式教學策略的展開，我國現在的新課程標準要求教師在教學過程中要“以人為本”，這要求老師要根據課程內容，根據學生的興趣愛好進行授課，并且教師還要注意對自身專業素質的提高。而交互式教學策略可以從以下四個方面進行。

（一）教師與學生之間的交互

作為課程的講授者，教師與學生之間的互動是非常重要的，教師與學生之間形成良好的師生關系可以使課堂氛圍非常和諧。而教師與學生想要形成良好的師生關系氛圍，就必須建立“以學生為中心的”的理念與學生進行互動。這就要求教師在教學活動中，要把學生的需求、情況作為第一要素進行考慮。要盡可能多地為學生創造合適的教學環境，讓學生能夠身心愉悅地進行學習，并熱愛學習。并且教師還要合理地對學生進行分組學習，要充分考慮到學生之間的各方面差異，像是男女生之間的體能差異就是非常需要考慮到的，不能因為男生體能強而忽視女生體能弱;同時，也不能因為女生體能弱而忽視男生體能強，要綜合考慮學生的各方面因素，制定合理的課程內容與課程計劃，讓學生因為體育課程的多樣性而熱愛體育，這是交互式教學策略非常重要的交互方式。

（二）學生與學生之間的交互

學生與學生的交互在教師的教學活動中也是非常重要的。因為教師會根據學生的實際情況對學生進行分組，所以每個組的同學會根據教師所教授的內容與同學進行溝通，并且可以相互練習、相互學習，潛在地幫助學生掌握教師所講授的內容，這是交互式教學策略的潛在交互。

（三）理論與實踐的交互

不管在學習什么內容時，都需要理論與實踐之間的相互聯系，沒有聯系的理論與實踐對學生而言，讓學生不能很好地掌握知識。好比打籃球這一課程，如果教師只是教授理論知識，而不帶領學生進行相對應的實踐，那學生不會將所學到的理論知識運用到實踐中，這樣子也不利于學生將所學知識轉化成自己的;當然，如果教師只是教授實踐，而不給學生進行理論支持，這也是行不通的。所以，在運用交互式教學策略時，一定要注意理論與實踐的交互。

（四）教師與教師之間的交互

教師與教師的交互在教學過程中，也是非常重要的。教師與教師的交互，有利于教師與教師之間的溝通與交流，可以讓老師在溝通過程中發現自己的不足，學習其他老師的教學經驗，不斷對自身專業能力進行提高。同時，教師與教師之間的交互還可以讓教師在交互過程中發現現在的教學策略是否有不恰當的地方，可不可以對教學策略進行改進，制定更完備的教學策略，以幫助教師更好地教授知識內容。因此，教師與教師的交互對交互式教學策略也是有幫助的。

結束語

教師應當研究現有教育目標，在先進教學方針的引導下合理選擇交互內容與交互方式。另外教師要具有教育為學生發展服務這一理念，能夠對學生需求進行精準定位，采用學生喜聞樂見的方法確保學生具有良好的情感感知，為學生技能培養提供堅實基礎。

參考文獻

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