如何提高中考英語的復習質量

馬海云

摘?要：九年級英語教學時間緊，任務重，怎樣在有限的時間內既減輕學生的作業負擔，又提高教學質量，是值得廣大英語教師深思的問題。我校以學生為本，采用集體備課制、作業分層制，教學中平行班不苛求同進度，小卷子輔助教學，加強學法指導等一系列措施，提高了英語教學質量，且效果顯著。

關鍵詞：集體備課;不苛求同進度;小卷子輔助教學;分層作業;以學生為本;加強學法指導

從教十九年來，我一直工作在農村中學，且多年擔任九年級班主任工作。九年級英語教學時間緊任務重，尤其第二學期隨著中考的臨近，學生的壓力越來越大。老師們每天忙于備課，上課，批改作業，周考，月考等，工作繁重。怎樣在有限的時間內既減輕學生的作業負擔，又提高教學質量，是值得廣大英語教師深思的問題。我鎮于2012年實現了四所農村中學的優化組合，經過近八年的摸索，實踐，改進，我們總結了一些效果顯著的教學方法，希望對英語教師們有所幫助。

一、集體備課，集思廣益

我校作為本市規模最大的農村半寄宿學校，日常教育教學與常規管理工作繁重。今年我校九年級有10個教學班，共計535人，班級容量較大。五位英語教師每人負責一個住宿班和一個走讀班，學生英語水平參差不齊。為了提高教育教學質量，結合我校實際情況，我校采用教師集體備課制。五位英語教師就是一個小的教學團隊，就教學內容、教學進度、教學方法、教學中存在的問題與困惑等，大家共同商討決定。

課本是考試的依據，無論什么時候，考試的內容和范圍都離不開課本。因此第一輪復習要立足課本，穩扎穩打。我校充分發揮集體備課的優勢，五位英語老師既明確分工，又團結協作。備課過程中，寫出詳細的教學設計，制作出實用高效的教學課件，然后我們圍坐在一起進行商討、增補、刪減，最后定稿實施教學，并及時反饋教學信息，反思交流。這樣不僅省時省力，加大了課堂容量，提升了工作效率，還能資源共享，提高教學質量。

二、走讀班與住宿班不苛求同進度

住宿班學生在校時間長，學習時間充裕，每天有早自習，午自習和晚自習，且各學科老師輪流上自習對學生進行輔導。這樣住宿班的進度就遠遠超前于走讀班，兩個班很難做到進度一致。所以在教學過程中，我們分開教學，不苛求進度統一。遇到英語學科的早、午、晚自習時，住宿班的作業就在課上完成，老師做到面批面改，全批全改，對學生的易錯易混點，打不牢砸不實的知識做到心中有數。在給走讀班上課時，就少走很多彎路，節約了不必要的時間，很大程度上提高了課堂效率。

三、小卷子輔助教學，學生自查自糾

第一輪課本復習的過程中，教師要求學生對重點單詞、短語、句型和語法等項目人人過關，為第二輪的強化技能訓練和第三輪的模擬實戰練習打牢基礎，老師對學生的掌握情況逐個檢查起來費時費力。為此，我校英語組在每周一次的教研活動中，都要拿出一定的時間認真學習河北省中考考試說明，深刻領會其中的精神，明確教學目的和要求。在通覽教材，系統全面了解教學內容，把握重點難點的基礎上，英語老師通力合作，針對每單元的復習要點，制定出一張以基礎知識檢測為主的小卷子。復習階段，小卷子每節課一張，內容主要是本節課的重點單詞、相關的詞匯拓展、必備短語、重要句型和語法，學生在課前用時5-8分鐘完成。老師利用多媒體展示答案，學生自查自糾，用紅筆修改答錯的知識，填補沒寫出來的知識點，課下整理到錯題本上，并經常拿出來翻看背誦。課下老師只需重點檢查學生小卷子上紅色筆記的地方，其他知識稍作抽查即可。這樣有利于培養學生自主學習的能力，并大大減輕了老師的工作負擔。

四、分層作業

九年級班容量大，學生英語水平參差不齊。整齊劃一的作業，對優等生學習能力的培養，中等生學習成績的提高和學困生學習信心的樹立沒有明顯的益處。為了增強學生的團隊意識，促進學生與學生之間，學生與老師之間的情感交流，推動不同學生的共同成長，我校實施小組教學制，作業分層制，以確保不同水平的學生都能體驗學習的樂趣，學有所獲。我們把學生分成6～8人小組，按英語水平由高到低的順序編號，要確保不同組別同一編號的學生英語水平對等，并參考月考成績，結合學生的努力程度、學習成績、進退步變化定期調整編號。比如在復習七年級下冊11單元How was your school trip？時，對于1號、2號基礎知識扎實，學習習慣良好，語言表達力強的學生，作業為熟練背誦全部單詞、短語、重點句子，并根據提示信息，以my busy day為題寫作，做到語言通順，要點全面，思路清晰，書寫規范，有適當發揮。3號、4號成績一般，作業為背誦單詞、短語、重點句子，作文能基本涵蓋要點，語句連貫，有錯誤但不影響表達既可。5號、6號成績較差，作業為由組長檢查單詞，短語句子互譯寫在作業本上，至少背誦6個，用第三人稱改寫SectionB，2b中的第一段。這樣，每個學生都有與他實際英語水平相符的作業，且作業量基本相同，人人都能體驗學習的樂趣。

五、以學生為本

七、八、九年級五冊課本中每個單元的重點單詞、詞組和句型很多，如果面面俱到，個個都作為要點來復習，顯然時間不夠。教師要選擇復現率高的、學生拿不準、不會用的知識點作精講;選擇動詞、名詞、形容詞，副詞等實詞重點復習;能用口頭表達出的知識點，引導學生口頭復習;對學生總結不全的知識點，教師加以補充完整。這一階段要求學生穩扎穩打，夯實基礎，確保單詞、短語、句型順利過關。教師講課不要盲目趕進度，發現問題要及時解決，不留盲點。對于教材，我們按年級順序逐單元復習歸納。七年級內容較簡單，很少有學生掉隊，所以復習速度較快。八年級內容逐漸增多，部分學生開始掉隊，尤其第二學期開始出現兩極分化現象。為確保多數學生跟上老師的節奏，我們每節課兩個單元，并用習題輔助復習。九年級內容按單元各個擊破，再補充一些老師們精挑細選的練習，供學生獨立完成，用來檢測學習效果，并根據學生完成的情況進行分析和講評。學生課下整理錯題，在不知不覺中收獲知識，培養能力，掌握方法和技巧。

六、重視聽力，加強學法指導

河北中考英語試卷中聽力占30分，分值比較重，因此在復習過程中要有針對性的練習。聽力材料的話題多樣豐富，內容涉及到學生日常生活的方方面面，如學習、就醫、購物、旅游等。教師要嚴格把握材料的選取，務必選用語音清晰地道、難易適中的材料供學生練習。除了多聽多練保持耳朵的敏感性，還要指導學生的答題方法和技巧。播放聽力材料之前，學生要快速瀏覽題目，養成預覽題目的好習慣。通過預覽，對材料的話題、時間、地點、人物、事件、過程進行簡要判斷，帶著問題，抓住關鍵詞句有針對性地聽，以降低聽力的難度。聽力過程中要做簡單恰當的、有重點有技巧的記錄。如時間、樓層、年齡、價格用阿拉伯數字記錄，地點、人名用首字母或代號記錄等。有些學生心理素質較差，遇考試慌張，這就要教育他們放松心情，調整好心態，輕松應考。一旦出現漏聽的情況，千萬別緊張，當機立斷放掉一題即可，不能因小失大。

多年來，我校的中考英語成績一直在全市名類前茅。九年級教學工作是緊張充實的，我們每天忙碌著快樂著，并在這條路上繼續努力前行。