小學低年級語文滲透中國傳統文化的教育教學

程于逍

摘?要：在社會現代化高速發展的今天，在各種多元文化甚至一些腐朽享樂文化的沖擊下，加強中華優秀傳統文化教育的重大現實意義和長遠的戰略意義尤顯突出。而語文教育對于培養小學生的綜合素質、建立傳統文化的意識起著重要的作用，小學語文文化教學是我國傳統文化的體現與見證，也是傳承語文文化的必備途徑之一，所以教師應對小學語文傳統文化教學予以重視。

關鍵詞：小學語文;教學;傳統文化

中華優秀傳統文化博大精深，字里行間凝結著發奮圖強的民族精神追求和長盛不衰的民族精神財富。然而社會實行現代化的同時也對價值觀念造成了一定的沖擊，尤其是在當前社會環境的多樣化背景下，中華傳統文化的地位岌岌可危，各類思想及信息不斷交融也互相沖突，甚至有些享樂主義也被大肆吹捧，在這種情況下，我們小學語文的任課教師必須培養學生們優良品質的好習慣，構建文明和諧校園的基本準則，進而為祖國繁榮昌盛培育接班人，能夠促進我國傳統文化傳承與弘揚做貢獻。

一、小學生優秀傳統文化教育現狀剖析

小學生能夠很好地對我國民族傳統文化進行繼承及發展，更是民族振興和文化興盛的希望之所在。但由于現在社會網絡信息的大面積襲來，西方文化教育教學不斷地滲透到我國中，導致一些社會人員與學生們崇外揚眉思想不斷擴大，尤其是對一些小學生們而言，這對我國民族傳統文化的發展造成了嚴重的沖擊。現在大多數的學生們都在了解一些娛樂明星文化，卻對中國的傳統文化不甚了解，進而對一些三觀不正的網劇盲目追求。從而導致我們的小學生會在平時的課堂之中頻繁出現太過自我、自理能力不足以及行為不善還有缺乏足夠的毅力等不良的表現，中華傳統民族文化里面的二十四孝等優秀品質已然不見，一些優良的品德也在逐漸淡化，尤其更為嚴重的是讓小學生們誤以為現在有些由歷史原型改變而來的電視劇是真實的歷史，這種觀念尤為可怕，這是我國小學生在民族文化傳承方面給我們教育工作者敲響了警鐘。

二、小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的意義

教育教學的根本目標就是實現健全人格的人才培養。作為教師，深知教育是途徑、育人為根本、德育要為先。習近平結合新時代的教育發展及教育理論，深刻地闡述要培養的人才目標，以及如何開展人才的培養等關鍵性問題。在這其中我們要學會利用語文任課教師的身份加以實施，對學生具有潛移默化的作用，營造一個干凈、舒適的環境才可以讓我們的學生更好地學習，更好地陶冶傳統文化的情操，來凈化他們的心靈，讓小學生們得到健全人格的培養，從而有效促進立德樹人的教育本質的落實。

例如，在對低年級語文的教學過程中，對其開展我國優秀的國文啟蒙文化《三字經》、《弟子規》等古典名著的學習誦讀內容，以多樣化的形式促進學生誦讀的指導開展，并且學生開展誦讀的過程其實就是和先賢展開對話的一個過程，學生能潛移默化地受到民族精神的熏陶，使其具備優良的傳統文化品質，讓學生們通過經典作品教學引導他們感受優秀傳統文化的豐厚意蘊，使我們的小學生在經典誦讀的環境中慢慢地得到熏陶，為后面的學習奠定了好的基礎。

三、滲透經典，加深理解

傳統文化是凝練的但同時也是厚重的，其中蘊含了諸多的哲理，因其小學生們在這一時期心智與思維還有待發展，他們的人生好比是白紙一般，對于諸多傳統文化的理解存在不小的難度，但也是塑造學生品德情操的最佳時期。我們任課教師要根據本班學生的實際情況進行實施，引導他們有效開展對傳統文化的正確理解，作為小學的語文老師，我們應該利用這些優美的篇章進行對小學生語文傳統文化優秀品質的滲透，使學生在語文課堂學習中感受到中華文化的博大精深。

例如，在教學《傳統節日》這一課時，我們任課教師要對我國現在的傳統節日以故事的方式給學生們進行呈現，在具體的課堂教學中，可以利用多媒體技術的形式進行開展，讓小學生們全面地了解端午節的來歷與它呈現給學生們的優秀品德，培養豐富的情感能力，激發學生的閱讀興趣，促進學生健康成長，這可能會極大地遵從小學傳統文化的教育教學特點，使小學生的身心德美體得到全面發展，以此全面地提高學生的道德品質素養，同時讓學生們的知識面更加廣闊，從而幫助學生們更加了解經典傳統文化作品的豐富內涵，提升小學生對語文傳統文化的認識。

總而言之，文化并非虛無縹緲，也并非沒有實質載體，更不是簡單地只在經典作品里面表現，而是在我們實際的生活的一點一滴、一舉一動之中展現出來。在具體的小學語文課堂之中，積極搭建中國傳統文化的語文教學學習的平臺，進行智慧選擇與心靈課堂的洗禮教育，推動全面素質教育，實現立德樹人的教育目標，從而塑造出具有深厚民族文化底的新一代公民。

參考文獻：

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