談初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的有效性

王智慧

摘 要：初中音樂課是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要科目，有利于調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)生活的緊張節(jié)奏，尤其是課堂中對器樂的合理應(yīng)用能使整個課堂津津有味，從而使學(xué)生沉浸于愉悅有趣的音樂中。科學(xué)生動的器樂教學(xué)方式不僅有利于為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也可以有效的提升學(xué)生對音樂知識的鞏固程度。因此，音樂教師必須為學(xué)生引入合理的器樂教學(xué)內(nèi)容。只有將器樂知識與技能合理充分的滲透于音樂課堂中，才能使學(xué)生更加真實(shí)的感受到音樂帶來的無限快樂，并更好地學(xué)習(xí)到音樂知識。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);尤克里里;具體措施

引言

傳統(tǒng)音樂教學(xué)僅將重點(diǎn)放在課本知識的講解中，對器樂工具的應(yīng)用嚴(yán)重不足，使音樂課堂顯得比較單調(diào)，同時也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)未能展現(xiàn)其應(yīng)有的價值。對現(xiàn)代音樂教學(xué)而言，在課堂上引入器樂內(nèi)容可以使課堂氛圍更加活躍，對上好一堂音樂課發(fā)揮著十分重要的意義。基于此，筆者以尤克里里教學(xué)為例對實(shí)現(xiàn)器樂教學(xué)有效性的具體措施進(jìn)行分析與總結(jié)，以期為音樂教師提供一定的幫助。

一、理論結(jié)合實(shí)踐，豐富音樂知識

學(xué)好樂理知識既是搞好器樂教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是促進(jìn)器樂教學(xué)可持續(xù)開展的關(guān)鍵所在。因此，科學(xué)合理的為學(xué)生灌輸樂理知識至關(guān)重要。在日常音樂教學(xué)中教師不僅要制定明確清晰的教學(xué)目標(biāo)，而且要在教學(xué)活動中以生動形象的語言進(jìn)行課堂表達(dá)。此外還需合理的引入趣味性較強(qiáng)的教學(xué)形式，從而更好地幫助學(xué)生弄清音樂學(xué)習(xí)的基本知識。用尤克里里進(jìn)行教學(xué)時不論是和弦彈奏還是弦音調(diào)節(jié)都需要掌握關(guān)于音名的樂理知識，當(dāng)學(xué)生徹底弄清楚音名后才能確保后續(xù)音樂學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。因此，教師可以積極指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)音階演唱，從而使學(xué)生掌握不同音名的差異并切實(shí)感受各種音名的實(shí)際音高。同時，教師可以采用游戲問答的活動形式幫助其掌握各種音名的差異，從而為音樂教學(xué)的進(jìn)一步展開打好基礎(chǔ)。此外，由于尤克里里采用四線譜，其樂譜的每條線僅表示與之相對應(yīng)的琴弦，而并非實(shí)際音高。因此，教師要利用合理的方式幫助學(xué)生學(xué)會識別樂譜，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化自學(xué)技能[1]。例如，在《鼓浪嶼之波》這首音樂的教學(xué)中由于此節(jié)內(nèi)容為音樂教學(xué)的開始階段，教師務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生掌握不同音名的差異，讓學(xué)生板書不同音名的表示符號并進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音，讓每位學(xué)生負(fù)責(zé)一句歌詞，然后讓學(xué)生一起彈奏整首歌。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

尤克里里對音響把握與琴弦音準(zhǔn)具有特殊的要求，因此只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能確保后續(xù)教學(xué)的順利展開，并使學(xué)生將音樂科目作為自己的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，首先教師要教會學(xué)生尤克里里學(xué)習(xí)的基本要求，告知其樂器使用前后的正確擺放方式。比如，告知學(xué)生不使用樂器時的放置方式可以防止其觸碰到樂器發(fā)出噪音，從而對課堂教學(xué)造成影響。其次，由于尤克里里屬于一種彈撥樂器，其琴弦松緊影響音準(zhǔn)，從而不利于演奏的進(jìn)行。因此，教師可以在教學(xué)開始前的預(yù)備時間指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂器調(diào)弦的良好習(xí)慣，從而確保奏出美妙的音樂，提升教學(xué)效率。此外，樂器彈奏起止階段的整齊程度也是確保教學(xué)活動順序進(jìn)行的重要因素，教師可以利用手勢或口令確保演奏整齊。例如，在《喀什的春天》的教學(xué)中教師可以在課前5分鐘指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)弦，確保琴弦的音準(zhǔn)效果。然后以手勢的形式指揮學(xué)生開始演奏，待演奏結(jié)束時再以手勢示意學(xué)生停止演奏。同時，教師可以告知學(xué)生在課后進(jìn)行小組練習(xí)，從而逐漸練會調(diào)弦技巧并適應(yīng)集體演奏的組合形式。

三、豐富教學(xué)形式，體現(xiàn)綜合表現(xiàn)力

器樂教學(xué)屬于一種帶領(lǐng)學(xué)生對音樂進(jìn)行深入體驗(yàn)的教學(xué)模式，注重于幫助學(xué)生熟練掌握音樂表達(dá)技能。因此，剛開始為學(xué)生介紹尤克里里時教師不必講解過多基礎(chǔ)知識，僅為其講解四根空弦音即可，并通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的形式幫助其掌握簡單的演奏方法。比如，彈奏《小星星》第一句時僅需要三根弦，多數(shù)學(xué)生均可輕松的掌握。探究式的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地掌握尤克里里的演奏技能教師可以采取集思想性、知識性以及趣味性于一體的綜合教學(xué)形式，從而幫助學(xué)生掌握正確的演奏技能，提升其演奏表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)節(jié)奏掃弦時可以合理應(yīng)用律動教學(xué)法，使學(xué)生通過音樂節(jié)奏做成相應(yīng)的動作，從而使學(xué)生熟悉彈奏技巧。同時，通過彈奏接龍的方式使學(xué)生真正融入教學(xué)活動[2]。例如，在《夜曲》教學(xué)中教師可以指導(dǎo)一部分學(xué)生彈奏音樂，讓其他同學(xué)配合表演相應(yīng)的動作，從而使整個演奏美輪美奐。同時，也可以讓同學(xué)們按照座位以每排一句的形式一排一排地進(jìn)行演奏。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生探究適應(yīng)于音樂彈奏的不同動作，從而使其動作表達(dá)與音樂效果更加融洽，展現(xiàn)出更加豐富的音樂表現(xiàn)力。

四、結(jié)束語

器樂教學(xué)在初中音樂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，不僅使學(xué)生成為音樂表達(dá)的真正主人，而且也有利于大大提升教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)活動中教師不僅要做到理論結(jié)合實(shí)踐，幫助學(xué)生豐富音樂知識，而且要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率[3]。此外還需豐富教學(xué)形式，充分體現(xiàn)器樂教學(xué)的音樂表現(xiàn)力，從而發(fā)揮器樂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]索世文.淺談初中音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的有效性 ——以“尤克里里”教學(xué)為例[J].信息周刊，2019，32（09）：22-24.

[2]宗宇暉.淺談小器樂對中學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的作用——觀深圳市羅湖區(qū)“尤克里里走進(jìn)課堂”研討活動有感[J].黃河之聲，2019，（05）：49-50.

[3]王小軍.淺談初中音樂器樂課堂教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2019（16）：9-9.