小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

李文龍

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是學(xué)好語文的源頭和根本。作為小學(xué)語文教師，我們對學(xué)生不但要授之以魚更要授之以漁，這是我們小學(xué)語文教師的責(zé)任和義務(wù)。本文對小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

現(xiàn)階段，在小學(xué)語文教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高教學(xué)效率，并且還能夠培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其將來的學(xué)習(xí)與成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

作為課堂教學(xué)的前奏，預(yù)習(xí)不僅對課堂教學(xué)效果有著影響，而且對于學(xué)生的自身發(fā)展也有著影響，所以，學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教育改革和學(xué)生終生發(fā)展的必然要求。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理處于快速發(fā)展的時期，學(xué)生在這一時期有極佳的模仿性和可塑性，這一時期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，因此，教師在這一時期要引導(dǎo)小學(xué)生逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非常重要和必要的。同時，學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又有很強的可操作性，所以，教師要從學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。對于預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以從以下幾點著手：首先，在上課之前，學(xué)生必須熟讀課文，對每篇文章至少讀三遍并寫出讀后感；其次，預(yù)習(xí)時，學(xué)生要圈出本課的生字新詞，找出重點句子并寫出體會，而且要標(biāo)出不理解的地方并提問；再次，預(yù)習(xí)情況要及時檢查。教師可以提問學(xué)生進行檢查，也可以采用小組交流匯報等檢查方式。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行督促，使其及時完成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，培養(yǎng)學(xué)生會傾聽、善于傾聽的習(xí)慣。學(xué)生通過傾聽實現(xiàn)與人的溝通，在課堂上，學(xué)生要學(xué)會傾聽，要傾聽其他學(xué)生的意見和思路，以便實現(xiàn)更好的理解、做出準確的判斷。

其次，培養(yǎng)學(xué)生合作、善于交流的習(xí)慣。教師要利用好課堂上的合作學(xué)習(xí)機會，而且要有意識地給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)機會，同時要運用好小組合作學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)活動認識到合作的重要性、學(xué)會合作技巧，逐步培養(yǎng)合作、善于交流的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教師要結(jié)合本班學(xué)生狀況實際，生活環(huán)境實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，教師通過作業(yè)的完成情況來檢驗學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生通過做作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識。因此，良好的做作業(yè)的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識、形成嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)實踐中一定要重視小學(xué)生良好做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師對學(xué)生要嚴格要求，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣要從小抓起，小學(xué)語文教師要要求學(xué)生書寫時做到一筆一劃、規(guī)范公整，要保證作業(yè)的正確性，切忌養(yǎng)成書寫潦草、粗心馬虎等不良習(xí)慣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習(xí)慣。其次，教師要教學(xué)生學(xué)會讀題、審題。學(xué)生無論做任何作業(yè)首先要讀題，所以，要學(xué)會讀題。而要保證作業(yè)的準確度和正確性，學(xué)生就要學(xué)會審題，因為審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生要仔細審題，在申請題目要求的基礎(chǔ)上解題，并且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。再次，教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的做作業(yè)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的興趣，學(xué)生只有對做作業(yè)感興趣，才有可能主動做作業(yè)、保證作業(yè)質(zhì)量，因此，教師可以布置多樣的作業(yè)形式，如課堂口述、集體討論等，讓學(xué)生通過多種方式感受知識的存在，這樣，學(xué)生才會樂于接受和完成。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高與升華是靠大量的閱讀來積淀的，因此，小學(xué)語文教師非常有必要培養(yǎng)學(xué)生“讀書好、讀好書、好讀書”的習(xí)慣。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課內(nèi)的文章外，還應(yīng)該多讀課外讀物，課外讀物中有更加豐富的知識。學(xué)生通過閱讀可以拓寬自己的知識面、開闊自己的視野、陶冶自己的情操，極大地豐富自己的精神生活，還非常有利于自己良好精神品質(zhì)的塑造和形成。對此，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)實踐中，無論是課堂教學(xué)、布置作業(yè)，還是開展課外活動，都應(yīng)該非常學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，要力求通過語文教學(xué)這個途徑使得學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生真正感覺到讀書是人生一大幸事、樂事。當(dāng)然，小學(xué)語文教師也要重視小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和調(diào)動，因為只有有了閱讀興趣，小學(xué)生才能主動閱讀、感覺到閱讀是有了樂趣的，才會逐漸形成好讀書、讀好書的習(xí)慣。小學(xué)語文教師要確立以教材為本、向課外延伸的教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生多讀書。例如，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中有時就課文中涉及的某一問題會產(chǎn)生強烈的進一步深入探究的動機，他們渴望能讀到更多的課外知識。對此，教師要給學(xué)生推薦好的課外讀物并指導(dǎo)他們閱讀。閱讀教學(xué)應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補充。教師要使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機整體，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進學(xué)生閱讀能力的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)成績在不知不覺中穩(wěn)步提高。作為教師，培育學(xué)生任重而道遠。愿每一個學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所得。

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