淺談如何有效提升初中生的寫作能力

李艷婷

摘?要：作文教學(xué)歷來是初中語文教學(xué)所重視的內(nèi)容，良好的寫作能力對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，教師需要將更多的時間投入到作文教學(xué)中，運用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生真正走進寫作課堂，掌握語言文字運用的技巧。對此，文章圍繞初中語文寫作教學(xué)的有效策略，從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重讀寫結(jié)合教學(xué)、注重聯(lián)系生活實際三個方面展開探究。

關(guān)鍵詞：初中生;寫作能力;培養(yǎng)策略

隨著新課改的不斷深入，初中語文教師逐漸將教學(xué)的目的放在提升學(xué)生的語言表達能力上，而寫作是學(xué)生語言表達能力的直接體現(xiàn)，因此也是初中語文教學(xué)中極為重要的部分。寫作是學(xué)生運用所學(xué)知識來敘述人或者事物，以表達自身情感的一種方式。它不僅與學(xué)生的知識儲備有著很大的關(guān)系，也極大地受到了學(xué)生個人思維模式的影響。因此，對于教師來說，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)需要更加注重知識教授的全面性，這對教師的教學(xué)能力也有著更高的要求。教師需要著手探尋新的教學(xué)方法，以求達成新課改的要求，有效提升學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個關(guān)鍵時期，在這個時期要培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的寫作興趣，為今后的教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。既然要培養(yǎng)學(xué)生興趣，就要給他們足夠的思維空間，將寫作拘泥于狹窄的空間中，不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)。當(dāng)然，這并不是說教師要完全放開限制，讓學(xué)生任意發(fā)揮。教師應(yīng)該以教材為核心，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的寫作知識后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，或提供更多的寫作素材，充分激發(fā)出學(xué)生的靈感。

例如，在進行以“熱愛生活，熱愛寫作”為主題的教學(xué)過程中，教師應(yīng)明了這個主題比較寬泛，只要是生活中覺得有趣的事情都可以作為寫作對象。教師在進行這一部分的教學(xué)時，就不要限定太窄的范圍，可以通過提問的方式來勾起學(xué)生的回憶，然后在生活主題下讓學(xué)生盡情揮灑。這時學(xué)生的寫作能力還有較大的提升空間，可能有描寫不合理的地方。教師一方面要直接指出問題，不能留下隱患;另一方面也要努力發(fā)掘其中的閃光點，保護學(xué)生的寫作興趣和信心。

二、注重讀寫結(jié)合教學(xué)

學(xué)生在寫作過程中，只有頭腦中寫作素材儲備充實，創(chuàng)作出來的文章才會更厚實，作文質(zhì)量也會更高。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)認識到閱讀教學(xué)對寫作教學(xué)的重要意義，唯有持續(xù)有效地閱讀才能夠豐富學(xué)生的素材積累，使寫作有效提升。教師在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將寫作技法傳授貫穿始終，讓學(xué)生通過對名家名篇的學(xué)習(xí)感悟其中的寫作技巧，掌握寫作規(guī)律。

例如，在《濟南的冬天》一課的教學(xué)中，學(xué)生需要通過對本課的閱讀學(xué)習(xí)掌握理解寫景的方法，并能夠借助對景色的描寫抒發(fā)自己的情感。對此，初中語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生理清文章借景抒情的寫作技巧，組織學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，根據(jù)教師布置的閱讀教學(xué)任務(wù)完成對本課重點寫作方法的探究，從而引導(dǎo)學(xué)生摸清作者的寫作脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織習(xí)作實踐，讓學(xué)生選取近一段時間印象深刻的景色，嘗試運用文章借景抒情的寫作方法寫一篇作文。在閱讀課堂趁熱打鐵，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的寫作技巧立即運用到寫作實踐中，從而幫助學(xué)生進行寫作方法的積累。

三、注重聯(lián)系生活實際

教師在開展寫作教學(xué)活動時，如果能夠借助學(xué)生熟悉的或者感興趣的事物與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，就能為學(xué)生提供豐富清晰的寫作思路，實現(xiàn)初中語文寫作教學(xué)事半功倍的效果。初中語文教師可以實施生活化的寫作教學(xué)，在開展寫作引導(dǎo)過程中，從學(xué)生實際的生活經(jīng)驗與認知入手，引導(dǎo)學(xué)生對自身實際生活的聯(lián)想與回憶，鼓勵學(xué)生用文字記錄自己的生活。這樣一來，學(xué)生才有可能在寫作實踐中傳遞自己真正的感受與情感，進而使得學(xué)生愿意寫，并且有內(nèi)容可寫。

仍以“熱愛生活，熱愛寫作”一課的寫作教學(xué)為例，因為該主題本身就與學(xué)生的實際生活有著明顯的聯(lián)系，教師就應(yīng)當(dāng)有意識地將生活與本課的寫作教學(xué)相鏈接。教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)過去一段時間發(fā)生在學(xué)生身邊的小事，如學(xué)校運動競賽勝利等，用圖片或者視頻的形式將實際生活記錄并展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效調(diào)動學(xué)生對于自己實際生活的回憶與聯(lián)想。借此機會，鼓勵學(xué)生說一說生活中令他們難忘的人或事，為什么會令他們難忘，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、感悟生活。在已經(jīng)選擇好生活化的寫作素材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用文字表達出來，引導(dǎo)學(xué)生流暢地完成寫作。

綜上所述，教師想要在初中語文教學(xué)中有效地提升學(xué)生的寫作能力，就要結(jié)合新課改之后所涌現(xiàn)的多種先進教學(xué)方法和教學(xué)思想，與自身的教學(xué)實際相結(jié)合，找到真正科學(xué)高效的寫作教學(xué)新策略。具體來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中注重閱讀與寫作的結(jié)合教學(xué)。同時注重寫作與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，切實提升學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作素養(yǎng)。

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