在愛與責任中轉化英語學困生

于曉

摘 要當前，高中英語學科教學堅持以學生為主體，充分考慮不同語言學習者的個體差異性。但是在高中階段，由于詞匯量的不斷擴大、英語語法和句型的日益復雜以及學生學習方法、策略的不當使用等因素，導致大量學生英語成績不理想并對英語學習產生厭倦的態度，因此在教學中出現了一批特殊群體——高中英語學困生。這就促使老師們用愛與責任與了解并幫助這些孩子們擺脫困境。

關鍵詞英語學困生;愛;責任;轉化

中圖分類號：C913.1，F239.47，O629.11+3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0157-01

加強對英語學困生的轉化，讓每一個學生都能得到應有的發展和提高，是落實“以人為本”理念的具體體現。對于英語學困生，教師應用真誠的師愛消除學困生的自卑心，用高超的教育藝術教育他們，用足夠的耐心和合理的評價體系為他們創造成功的機會。下面談一談如何用愛與責任心來轉化英語學困生。

一、與學困生建立融洽、深厚的師生感情，真正愛學生

學困生會因受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為優秀教師應該多與學困生交心，要從朋友的角度真心地去幫助他們，與學困生制造一次特殊的“約會”，敞開心扉的交談，讓孩子意識到他在教師的心里同樣是名好學生，自己本身有很多優點，使孩子有心事時愿意與老師交流。只有師生關系融洽，才會打開引導學困生進步的鑰匙。

二、用愛心點燃學困生心靈中奮發向上的火花，激發他們的學習信心

教師首先要掌握他們的思想、情感、興趣、經歷等，幫助他們發現自己的興趣點，結合他們的興趣，制定合理的學習目標從易到難，從簡單的英語單詞、閱讀開始，引導他們重新邁出英語學習的新步伐，幫助他們渡過學習難關。筆者班的幾名英語成績弱的孩子見到筆者是能躲就躲，不愿與筆者交流，老是認為自己很差，不好意思見筆者。針對這種情況，筆者約談了這幾位學生，暢談了大約兩個小時，沒想到孩子們最后給了筆者一個大大的擁抱，并承諾愿意和老師做永久的朋友。筆者想這就是愛的力量。

三、用責任心來點亮學困生的高效課堂，多給他們創造表現機會

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師要把微笑帶進課堂，少責備，多表揚，多鼓勵，用愛去澆開遲開的花蕾，以真誠的愛心去喚醒他們沉睡的心。課堂上隨時注意他們的舉動，稍有不正確請輕輕地走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到教師師在時時刻刻地關愛著他們的成長。另外，在課堂上請為他們專門設計一些學習方法。從點到面，逐步加強，從而一點點地產生學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

四、傳授正確的學習方法，培養學生自覺學習的良好習慣

（一）教師可多創設合作任務。監督學生特別是學困生的活動，提供完成任務的指導和建議，幫助學困生查找某些資料，做好終點評價和反饋。有時教師甚至還要充當小組一員，參與到學生的活動中去。

（二）教師可以讓成績好的學生一帶二、二帶一、三帶一，給學困生講解、輔導。使用“兵教兵”更容易帶動氣氛。

（三）創造機會讓學困生合作學習與競爭學習相結合，激發學困生強烈的學習欲望，使課堂教學在熱烈的氛圍中進行，使學困生在合作與競爭中高效率地完成學習任務。最后，教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對學困生的輔導、轉化，督促他們認真、自主完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵。對待他們，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

五、愛學困生的同時要嚴格要求，持之以恒

學困生在進步過程中容易出現反復。正確認識和對待學生的反復，抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好學困生的轉化工作。發現問題一定要找合適時機與他們交流，消除在他們身上易產生的懈怠心理，引導他們認識到堅持的力量。從教這9年來，每年都會遇到類似情況，學困生從心理上太急于求成，學習了一段時間后效果沒那么好，就選擇放棄。所以，筆者每隔一周都會約談學困生，給他們鼓鼓勁，讓他們認識到英語是滴水石穿的過程，一旦從量變達到質變，就會優秀到底。高中的孩子們能夠理性思考，能感受到老師付出的愛心和責任心。

總而言之，對英語學困生的轉化工作是一項長期而復雜的持久戰，不可能一蹴而就，教師要有打持久戰的準備和長遠的計劃。作為一名教師，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷地探索適合學生的新方法。教師要把更多的愛心獻給他們，把更多鍛煉機會留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言講給他們。使學困生感受到教師愛他們，使他們產生不斷進步的勇氣。“多一把衡量的尺子，就會多一批人才。”對這些學困生，教師要用銳利的眼睛去發現他們身上的閃光點，幫助他們走出自卑的陰影，樹立學習的信心，激發學習英語的興趣，走向燦爛的明天。筆者相信高中階段的英語教育會邁向新的臺階。

參考文獻：

[1]姚青蘭.高中英語學困生負動機調查研究[D].江西師范學，2018.