信息技術在小學數學教學運用中的反思

張麗肖

摘 ?要：在科技的不斷發(fā)展下，信息技術逐漸地出現在大眾的視野中，改變了人們的生產、生活的方式。在教育中，各學科教師也開始逐漸地運用信息技術對學生進行教學。但是，由于信息技術是新興事物，很多教師在運用信息技術進行教學的過程中，難免會出現一些問題，使得信息技術不僅沒能發(fā)揮最大的作用，還降低了教師的教學效率。基于此，本文將以小學數學為例，對信息技術在小學數學教學中的運用進行反思，希望能夠為廣大教師同提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學反思

教育的發(fā)展使得人們對教師的教學要求變得更高了，各學科教師都開始尋求新興的教學方法，以此提升自己的課堂教學質量，讓學生能夠接受到更好的教學。在這種背景下，信息技術逐漸地被應用于教師的教學中，各學科教師都希望能夠利用信息技術提升自己的教學質量，提高學生的學習興趣。但是，很多教師不能夠充分地理解信息技術，不能很好地將信息技術應用于教育中，反而使得他們的教學質量變得更低了。基于此，本文對信息技術在小學數學教學中的運用進行反思，并探尋合理的運用策略。

一、注重運用信息技術，增強主動學習意識

很多小學數學教師不了解學生的興趣點，因此沒有發(fā)揮信息技術所具備的形式多樣的特點，使得信息技術沒能激發(fā)學生的興趣，從而降低了學生的學習欲望。面對這種現象，小學數學教師有必要巧用信息技術的優(yōu)勢，展現豐富的內容，以此增強學生的主動學習意識。

如，在教授與圓相關的知識時，教師要想使學生更好地認識圓，更積極主動地學習與圓相關的知識，就可以從學生的興趣點出發(fā)，在網上搜集汽車、自行車等在道路上行使的影像，將其放在課件中。在教學開始的時候，教師便可利用信息技術展現自己所搜集的影像，引導學生仔細地觀看圓形的輪胎在道路上運動的形態(tài)。對學生來說，這一視頻形象、生動，所展現的事物貼近實際生活。因此，學生愿意認真地進行視頻的觀看，將自己的注意力集中到課堂上來說。在視頻展示完后，教師還可以利用信息技術展現一個制圖軟件，將汽車的輪胎變成非圓形的形狀，使學生思考這種形狀的輪胎在道路上運動的形態(tài)，并讓學生將其與圓形輪胎做對比，從而逐漸引入圓的特點。在教師的引導下，學生愿意積極主動了解與圓相關的知識，從而提升了學生主動學習意識。

總之，小學數學教師有必要巧用信息技術所具備的形式多樣、資源豐富的特點，以此培養(yǎng)學生的主動學習意識，讓學生積極學習知識。

二、注重運用信息技術，提升學生學習效率

很多小學數學教師只是一味性的利用信息技術向學生展示多樣的資源，這些資源雖然能夠激發(fā)學生的興趣，但是不涉及數學課本知識，從而使得信息技術的應用缺少了價值。面對這種現象，小學數學教師需要利用信息技術展現與數學知識有關的資源，以此提升學生學習效率。

如，教師在教授與長方體和正方體相關的知識時，便可巧用信息技術所具備的形象的特點，讓學生更好地認識長方體和正方體。在課堂教學中，教師可以利用信息技術向學生展現長方體和正方體由點到線、由線到面、由面到體的一個變化過程，使得學生能夠通過信息技術的觀看，對長方體和正方體有一個直觀性的認識。當然，在信息技術展示的過程中，教師應該配合著畫面，對學生進行長方體和正方體概念的講解，讓抽象的數學知識能夠變得更為形象、直觀，從而使得學生更好地理解本節(jié)數學知識。

總之，小學數學教師在教學的過程中，有必要巧用信息技術，讓數學知識展現的更為形象、至關，以此提升學生的學習效率。

三、注重運用信息技術，拓展學生學習空間

信息技術遍布廣泛，能夠拓展學生的學習空間，但是很多小學數學教師卻只將信息技術應用于課堂上，限制了學生的發(fā)展。因此，小學數學教師可以轉變觀念，應用信息技術，讓學生在家中也能學習數學知識。

如，小學數學教師可以建一個QQ群，讓班級中的學生都加入這個QQ群。在進行某一節(jié)數學知識教學前，教師可以利用信息技術設計一段與所教授的數學知識相關的視頻，并將該視頻上傳到QQ群文件夾中，引導學生在家中下載該視頻，利用該視頻進行數學知識的預習，從而使得學生能夠具有一個良好的預習效果。當然，教師也可以利用信息技術上傳復習視頻，引導學生在家中觀看視頻，回憶所學習過的數學知識，更好地記憶數學知識，提升學生的學習效果。總之，信息技術十分便捷，小學數學教師應該利用信息技術所具備的便捷性的特點，拓展學生的學習空間，使得學生能夠更好的進行知識的學習。

綜上，教育只有不斷地革新才能夠煥發(fā)出新的生機，才能夠培養(yǎng)出能滿足社會需求的高素質人才。因此，小學數學教師有必要進行教學的革新，可以將信息技術應用于自己的教學中，但也應該探究信息技術與教育的特點，讓信息技術能夠充分地服務于教育，使得信息技術能夠充分地發(fā)揮其自身的價值，讓學生更好地進行數學知識的學習，提升學生學習效率。

參考文獻：

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