基于立德樹人的高中音樂鑒賞教學探究

史潔

摘要：在當今新課標改革的進程之下，對各個年齡段學生的教學要求逐步提高，高中階段同樣如此。高中生處于人生比較關鍵的時期，這就需要教師能夠從各個方面來調動學生的學習熱情，把立德樹人的理念引入到高中階段的教學當中。針對音樂鑒賞這門課程，音樂教師也要能夠明確課程的教學目標與教學理念，分析音樂鑒賞課程的主要目標，針對性地做出指導，讓音樂鑒賞的課堂更具備吸引力，從而讓高中生的音樂素養有所提升。本文通過探討如何把立德樹人的理念融入高中音樂鑒賞的課堂做出相應的分析與思考，來促進高中生音樂水平的提升。

關鍵詞：立德樹人;高中音樂;鑒賞教學

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0244-01

在當今音樂鑒賞的課堂教學中，音樂教師要能夠利用改革的理念來進行教學的改進。對高中階段的學生來說，由于學生學習文化課的壓力比較大，這就要求音樂教師提升自身的教學水平，在課堂上注重培養學生的音樂興趣，與此同時，立德樹人的教學理念也被運用到了高中階段的音樂鑒賞課堂當中，讓學生在學習中通過美育和德育全面提升自身素質。進而讓學生在輕松的課堂當中愛上音樂，促進高中生音樂鑒賞的能力提升與思維能力的培養。

1.高中音樂鑒賞的現狀分析

在以往的高中階段音樂鑒賞的課堂上，音樂教師不能很好地注意到鑒賞能力的培養的重要性，這樣就造成高中生對音樂的鑒賞能力沒有應有的重視程度，在課堂當中，教師總是按照一貫的理念來進行音樂作品的引導教學，把課本與大綱中的要求直接灌輸給學生，這樣就會導致學生對鑒賞能力有所缺失，不能為學生營造良好的音樂鑒賞的氛圍，模糊了音樂鑒賞的本質所在，導致學生對音樂失去了興趣。在這樣的課堂之中，就會造成高中生對音樂鑒賞這門課程的能力沒有相應的興趣，對音樂的內涵也就缺乏了有效的培養。

在傳統的鑒賞課堂當中，教師不能利用合適的方法進行鑒賞課堂的教學，就會造成高中生對音樂鑒賞能力的缺失。

在以往的音樂鑒賞課堂中，教師不能很好地意識到培養學生對鑒賞興趣的重要性，只是為了完成教學任務而進行課堂教學，不能從根本上認識到改革的意義所在，忽略了對高中生素質的培養，造成了高中生音樂鑒賞的能力不高，就會導致中學生對音樂鑒賞這門課程的重視程度不高。在新課標的具體要求之下，要求教師利用新方法新理念融入到課堂之中。

2.“立德樹人”之下的高中音樂鑒賞課程的探究方式

2.1 通過立德樹人激發學生音樂興趣。

俗話說，興趣是最好的教師，教師應該積極利用興趣在學習中產生動力，促進學生的學習。同時用立德樹人全面為學生樹立榜樣，讓學生通過教師身體力行，進行學習與進步，讓學生在多種教學方法中找到自己喜愛的模式，進而通過激發學生的音樂鑒賞的興趣，從而實現德育與美育，讓學生更好的提升自身品格與道德。

例如：在冼星海黃河大合唱的鑒賞當中，教師就需要改變以往的教學模式，可以利用多媒體播放音頻，讓全體學生先聽一遍樂曲，通過激起學生的共鳴與熟悉感，進一步讓學生得到思想上的升華。隨后教師要為學生播放中華兒女為了保衛祖國進行奮戰，通過不屈不撓的優秀品質的視頻，激起學生的愛國之情，并說出先輩們是如何在與帝國主義與封建主義與法西斯做斗爭的，進而讓學生銘記歷史，更好的體會音樂中蘊含的情感與愛國主義強化，讓學生樂于挖掘音樂背后的故事，進而提升高中生的學習熱情，從而提高學生的鑒賞水平。

2.2 通過立德樹人培養學生高尚品質。

對現在高中階段的音樂鑒賞的教學，教師要重視方法的培養，這才是提高高中音樂鑒賞的關鍵之處。對此教師在高中階段音樂鑒賞的教學課堂上要滲透立德樹人理念，讓學生在學習中通過立德樹人培養自身高尚品質。從而有效的完善學生對音樂的接受能力，構建一個完整的，適應學生發展的音樂鑒賞的課堂，讓學生充分享受到音樂之中蘊涵的魅力。

比如在欣賞鋼琴樂曲的時候，教師可以通過這些鋼琴曲，讓學生擁有人本主義觀念，讓學生懂得感恩，懂得憐憫，懂得戰爭的殘酷性，懂得革命烈士的付出，讓學生在音樂中得到靈魂的升華，讓學生在音樂中得到品格的提升，讓學生在音樂教學中感受到愛與被愛，進而促進學生良好品格的提升與健康的人格成長。進而構建高效的高中音樂鑒賞課堂，實現學生德育美育雙培養，實現高中生全面成長，為祖國的繁榮昌盛培養社會所需的人才！

3.結語

總而言之，對高中階段的音樂教學來說，學校與教師要重視的教學改革理念，要能夠明確改革的重要性，應該通過課堂上以生為本，發揮課改的優勢。在教學當中，教師要引入立德樹人的基本理念，塑造學生的思維能力，來讓學生得到進一步的提升，讓學生能夠在音樂的熏陶之下，提高對音樂作品的鑒賞水平！

參考文獻：

[1] 杜永壽.緊扣“立德樹人”總要求全面落實音樂學科核心素養（上）——高中《音樂鑒賞》教材解讀[J].中國音樂教育，2019（10）.

[2] 劉鴻.立足“終點”，回溯“起點”——對高中音樂鑒賞教學聚焦思辨的思考與探索[J].中國音樂教育，2019（06）.