打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果的探討

黃啟輝

摘要：初中語文教學中，課堂環境是影響學生學習的重大因素，在高效課堂環境下，學生的學習效率將會得到顯著的提升。因此，打造高效課堂環境成為了廣大初中語文教師的重中之重，并且，增強教學效果也是初中語文教師所必須注重的。基于此，本文針對如何打造出高效的初中語文課堂環境以及教學效果的增強進行探討。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學效果;實施策略

中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0090-01

對于初中生來說，語文是一門非常重要的學科，其包含閱讀、寫作等多項內容，相對應的，初中語文教師的教學難度也比較大，需要盡量將各種知識點變得生動有趣，提升學生學習的趣味性。在趣味性的學習情境下，學生的學習積極性大大增加，學習效率直線上升。然而，在打造初中語文高效課堂環境的過程中，仍然存在著一些阻礙，對初中語文教師的教學造成影響。接下來，本文將對此進行具體闡述。

1.構建初中語文高效課堂環境的主要阻礙

主要可以分為以下幾點：首先，很多初中語文教師都深受傳統教學模式的影響，采取的教學方式較為單一。例如，利用黑板進行板書是廣大語文教師的慣用教學方式，然而，陳列在黑板上的各種知識點卻難以吸引學生的注意，長期以往，學生的學習積極性將會受到非常大的打擊。其次，師生之間缺乏溝通交流。事實上，學生才是學習的主體，學生在學習上取得的成就完全依靠其自身，然而，一些教師卻很少會與學生進行深入的溝通交流，忽略了學生的感受，沒有得到相應的反饋，導致教學效率不高。最后，教師沒有對學生進行高效的評價。由于教師沒有想、采取一種高效性的評價方式對學生進行準確的評價，教師往往會在了解學生學習情況方面產生偏差，從而導致無法構建初中語文高效課堂環境。

2.通過構建初中語文高效課堂環境增強教學效果的策略

2.1 在課堂中引入表演教學模式。

對于初中語文教師來說，學生的學習積極性是必須要考慮到的重要因素，為了打破傳統教學方式的弊端，教師可以在課堂中適當引入表演教學模式。例如，在課文《塞翁失馬》的教學過程中，教師可以組織學生進行表演，還原課文的內容，讓學生近距離感受課文的內容。相比于文字形式，學生的表演更具沖擊力，能夠刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生留下深刻的印象，從而更加深刻領悟“塞翁失馬焉知非福”的道理。對于參加表演的學生來說，參與者的身份能夠增強其學習初中語文知識的興趣;對于觀看表演的學生來說，能夠改變其對于初中語文學科學習的看法，能夠在課堂學習過程中找到樂趣，學習積極性增強。并且，在此課堂環境下，學生更能夠理解教師教授的內容，教學效果大大提升。可見，在初中語文課堂中引入表演教學模式是一種非常可行的教學方式。

2.2 合理采取游戲教學方式。

對于初中生而言，娛樂氛圍能夠放松學生的身心，在此情境下，學生更能夠接受教師的課堂講解。因此，合理采取游戲教學方式也是教師的重要教學方向，在此過程中，教師能夠快速與學生打成一片，融入到學生的群體當中，拉近彼此間的距離，為高效課堂環境的構建與教學效果的增加打下堅實的基礎。例如，教師可以與學生在課堂中開展一場詩詞游戲，將一些課文中的詩詞作為依據，要求學生進行合理運用，如課文《化石吟》中的“若等閑”，教師要求學生將其融入到某句詩詞當中，一方面，能夠加深學生對于課文的印象與理解，另一方面，能夠引導學生進行再創作，加強學生的創新精神。當然，學生的知識是有限的，無法在第一時間作出正確的回答，導致游戲無法正常進行，此時，教師可以充當場內求助的角色，學生可以向教師進行求助，教師給予其提示，提高學生的信心。多次求助過程中，師生間能夠進行有效的互動，有利于教師對于各個學生的進一步了解，同時，師生在一段時間的接觸之后，會大大減少學生對于教師的抵觸。

2.3 運用良好的評價方式對學生進行評價。

除了表演教學模式、游戲教學方式的合理引入之外，良好的評價方式對于初中語文教師來說同樣也很重要，為了初中語文課堂環境的有效構建以及教學效果的增強，教師很有必要運用良好的評價方式對學生進行評價。初中語文教學過程中，很多教師往往只會對學生進行評價，極大程度限制了評價的有效性，為了有效增強初中語文教學效果，教師還可以要求學生之間進行自評、互評。相比于初中語文教師，學生之間的聯系更為密切，彼此間也非常熟悉，教師要求學生進行自評、互評，往往能夠收獲到很多有效的信息。例如，一位學生在互評自己同桌的過程中，指出同桌在文言文的理解上沒有到位，此時，教師可以針對其進行文言文方面的一對一有效輔導，強化其薄弱之處，提升其學習效率與學習成績。由此可見，對于初中語文教師來說，良好的評價方式是一種有效構建高效課堂環境、增強教學效果的途徑。

3.總結

總而言之，構建高效課堂環境、增強教學效果是廣大初中語文教師的重要教學方向。為了打破傳統教學模式的弊端，初中語文教師需要從學生的角度出發，有效運用各種教學方式提升學生的學習效率，如表演教學模式的引入、合理采取游戲教學方式等。

參考文獻：

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