用愛溫暖童心 用心陪伴成長

勇晨璐

摘?要 隨著時代的不斷發展，教育改革的逐步深入，家長對幼兒教育的要求在日益增加，而保證幼兒身心健康地成長與發展是幼兒教育的關鍵。教師除了注重對幼兒進行幼兒園教育，還要能夠借助家庭教育推進幼兒身心的健康成長與發展。同時，可以利用親子體育活動巧妙地將幼兒教育與家庭教育進行整合，緩和親子關系，增進家長與幼兒之間的感情，讓幼兒的身心得以更為健康和諧地發展。

關鍵詞 幼兒教育;親子活動;體育游戲;增進情感

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0047-02

隨著時代的不斷發展，經濟水平的逐步提升，家長對于幼兒教育的要求與關注度也在日趨增加，希望幼兒能夠在幼兒園中得到更為全面的提升與發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“要保證幼兒有充足的戶外活動時間，其中體育活動時間不少于一小時，季節交替時要堅持。”因此，幼兒園開展豐富多樣的體育活動對幼兒的身心發展具有重要的意義。

而對幼兒進行教育僅僅依靠幼兒園教育是遠遠不夠的，還需要家庭教育的緊密配合。幼兒園不僅要能尊重幼兒身心發展的規律，展開具有針對性的體育活動，對幼兒進行體育鍛煉。同時，還要能發動家長積極參與親子體育活動中。“親子活動”無論是在教育的內容上，還是形式上，與傳統的教育具有著不同獨特之處。家長需要放下身段，轉換角色，換為幼兒的朋友、同伴等，從而給予幼兒更多的關懷。

因此，幼兒園要能巧妙地將家庭教育融入到幼兒園教育中，取得家長的信任，拉近與家長之間的距離。讓家長愿意配合幼兒園開展親子體育活動，并能積極主動地參與到活動當中。通過開展豐富多彩的親子體育活動，緩和親子關系，增進親子之間的情感，促進幼兒身心和諧、健康地發展。

一、親子體育活動的重要性

在日常幼兒園教育當中所開展的各類親子活動形式是多樣的，教師要能夠根據幼兒的不同年齡、興趣愛好、性格特點等，開展具有針對性的親子活動。兒童是天生的游戲者，好玩是他們的天性。由于幼兒園的孩子年齡較小，他們的認知能力與水平相對有限。因此，教師要想調動幼兒的參與度與參與面，就要能夠尊重幼兒身心發展的規律，將他們比較喜歡的游戲融入體育活動。

（一）有利于增強幼兒的體質

生命源于運動，適當的體育活動不僅有利于提高幼兒調節自身身體的動作與靈活能力，讓他們的動作變得更加協調。同時還有利于促進幼兒的身體發育，增強幼兒的體魄。特別是一些從小體質較弱或者膽量比較小的幼兒，適當的體育游戲活動，尤其是有與自己關系較為親密的家長參與到活動當中時，對幼兒身體的健康發展會起到極大的推動性作用。

（二）有利于提高幼兒的自信

既然是體育游戲活動，就會有一定的合作和競爭。特別是對于性格較為內向或者是語言表達能力較弱的幼兒，這些幼兒會覺得自己不善于表達，不夠被家長或者教師重視，很容易產生自卑的心理。通過親子體育活動，教師與家長鼓勵幼兒不斷地挑戰自我，給予幼兒展示自我的平臺與機會，以此增強幼兒的自信心。同時，家長與幼兒在活動當中的密切配合，也能夠取得幼兒的信任與依賴，給予幼兒充足的安全感。

（三）有利于幼兒的心理發展

在日常的生活當中，家長經常會在物質上給予幼兒充分的滿足，以此來彌補由于工作的繁忙而無法對幼兒進行陪伴。但是這并不能夠彌補幼兒在情感上的需求。即便是幼兒得到自己想要的物品，但是他們心靈的深處并不是真正的開心。甚至有的家長即便在幼兒的身邊，仍然是在做自己的事情，忽略了自我的參與，這樣的陪伴其實是低效的陪伴。

也許，家長會簡單地認為幼兒年齡較小，什么都不懂，他們在情感上的需求也不應該很多。其實，恰恰相反，雖然幼兒還不能夠完全地通過自己的語言表達出內心所有的想法，但是他們仍然渴望在情感上得到父母的呵護。而家長在參與親子體育活動中，會很自然地將自己的這一份愛流露出來，這種溫暖的感覺幼兒是可以親身體會到的，也是無法用語言表述出來的。同時，幼兒也可以借此將自己較為負面的情緒宣泄出來，與父母在情感上產生共鳴。

（四）有利于培養幼兒創造力

幼兒在參與活動中，自然能夠積極地動腦，尋求更為行之有效的方法與策略，以此來取得游戲的勝利。同時，教師要能夠采取多樣化的、隨機性較強的游戲形式與內容，從不同的角度去培養幼兒的創造力。從而有利于調動幼兒參與活動的積極性，激發幼兒的創造意識，為日后幼兒的創造性思維的發展奠定堅實的基礎。

二、親子體育活動的多樣性

由于幼兒的年齡較小，他們注意力集中，時間相對較為短暫，同時，他們的體能也是比較有限的。幼兒園在開展親子體育活動，要能夠結合幼兒以及家長的實際情況，增強體育活動的趣味性與豐富性。在實際操作的過程當中，幼兒園可以根據幼兒的不同年齡，既可以設計一些較為容易的室內性活動，同時也可以設計一些具有生活化的戶外活動。多樣化的親子體育活動形式，可以豐富幼兒的生活與情感體驗，調動幼兒參與的積極性。

（一）室內式的體育活動

比如，開展“貼嘴巴”的體育游戲，首先由家長和幼兒隨機抽取一個沒有畫上嘴巴的動物卡片，然后將動物卡片粘貼在教室的黑板上，家長站在教室另一端，手里拿著卡片上對應動物的嘴巴。游戲開始了，家長蒙上眼睛，原地旋轉三圈，在幼兒的指揮之下向黑板前行。哪一組的家長最先將嘴巴貼到動物最準確的位置，哪一組獲勝。在游戲的中，家長必須要將自己眼睛蒙好，幼兒只能通過語言指揮，家長不能夠有動作協助。這樣的活動形式不僅能夠提高幼兒與家長的配合度，同時還能增強幼兒的語言表達能力。

（二）戶外式的體育活動

比如，開展“氣球大戰”的體育游戲，氣球是幼兒比較熟悉的事物，因為色彩鮮艷、形狀可愛，深受幼兒的喜歡。首先，家長用自己喜歡的方式將幼兒背在身上或者抱在懷里，然后將氣球吹好，綁在自己的腳腕上。五個家庭為一個小組進行比賽，五組家庭在聽到教師發送的口令之后，家長踩其他家長腳腕上的氣球，腳腕上氣球被踩炸的家庭直接退出，最終腳腕上還有氣球的家庭獲勝。這樣的活動形式，能夠讓幼兒對家長產生強烈的依賴感，同時，感受到家長對自己的關愛，增強幼兒的安全感。

（三）生活化的體育活動

著名教育學家陶行知先生曾提出“生活教育”的教育理念。生活與教育具有著緊密的聯系，教師可以結合幼兒的生活經驗，開展生活化的親子體育活動。家長與幼兒在參與活動的過程當中，體會到體育活動與生活之間的密切關系，讓教育回歸生活，促進幼兒的全面發展。

比如，開展“體育器材創意比賽”活動，首先，教師讓家長和幼兒可以從日常生活當中去尋找廢棄物，并且能夠變廢為寶，制作成體育比賽所需要的器材。然后，根據每組家庭制作的體育器材進行分組比賽。比一比，哪一組制作的體育器材更具有實用性、耐用性、創意性。這樣的活動形式不僅能樹立幼兒的環保意識及節約意識，讓他們善于從生活當中去變廢為寶。同時，還能激發幼兒的動手意識，讓他們不斷地開闊自己的思路。

總而言之，幼兒園所開展的親子體育活動，其目的不僅是能夠通過活動對幼兒進行進行體能訓練，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質。更重要的是能夠營造良好的家庭教育氛圍，讓家長與幼兒在全身心參與的過程當中，真正享受這一份和諧的親子歡樂。此外，教師還要能通過多種途徑，讓家長意識到家庭教育的重要性，引導家長愿意積極主動地參與到親子活動中，主動去增進與幼兒之間的情感。讓幼兒體會到生活的美好，感受到家長陪伴的快樂，真正還幼兒一個幸福完整的童年生活。

參考文獻：

[1]陳小華.體育游戲平衡臺上的小精靈[J].教育導刊（幼兒教育），2000.