淺談國學經典在小學語文教學中的應用

李亞琴

摘?要 國學經典在教育中越來越受到重視，當然它在小學階段的教育中也有所運用與發展。小學教育問題作為當今教育行業極為熱門的話題之一，利用國學經典對學生進行相關的教育，在一定程度上講具有很大的意義。它可以幫助小學階段的學生從小養成熱愛優秀中華傳統文化的品質，也對學生未來的發展有很大的幫助。當然學校在利用國學經典源展開教育也要講究一定的方式方法，不能盲目地開展，應當有針對性地進行主題教育。

關鍵詞 國學經典;小學語文;課堂教學

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0075-01

結合特定的歷史事件與文化背景方式，來幫助學生更好地學習與成長，也有利于培養祖國未來的花朵。本文筆者就根據國學經典在小學語文教學中的開展程度來進行分析探討，研究國學經典在語文教學中的應用。

一、國學經典在小學語文教學中開展情況現狀

（一）學校對國學經典的重視程度不夠

對于大部分小學語文教學而言，教師過于看重學生的學習成績，過于功利化，沒有把握住語文教學的目標，忽略了國學經典的教學。在課堂的教學上，教師往往只是教導學生學會簡單的漢字學習與識別，以及相關的語文古詩詞、文言文的背誦等等。并沒有充分挖掘語文問背后所包含的一些國學經典，例如其中涉及到的《論語》《大學》等等，這些古文的背后都蘊藏著豐富的品質精神，教師如果對其充分地進行拓展與研讀，那么將幫助學生學習到更多的傳統文化知識，以及中華上下五千年的文化經典與底蘊。

（二）關于國學經典的教學活動有待加強

在語文課堂上教師傳授國學經典不僅僅是停留在課本上，而是應當多加開展相關的課外活動去進行教學實踐，讓國學經典真正滲透到語文的教學當中去。例如，在課堂之余，學?？梢远ㄆ谂e行國學經典的朗誦活動、朗誦比賽等等。通過這樣的形式來進行傳播與教學，讓學生更好地去學國學經典，更好地去學習傳統文化。

（三）國學經典課堂的開展程度不夠

國學經典是中華上下五千年的優秀文化傳承，語文的學習需要充分地將這些優秀文化進行傳承。在小學語文的課堂教育上教師往往忽略了這一點，他們只是淺顯地關注于課本古詩詞內容的學習，并沒有進行深入的拓展，對于一些涉及到國學經典欄目課堂的學習并沒有引起足夠的重視。這導致學生在學習的時候并沒有學習到國學經典的優秀文化精髓，只是停留在簡單的課文背誦上面。

二、國學經典在小學語文教學中的運用

（一）改變傳統教育觀念，采用新型教育模式

提升小學語文課堂教學效率需要改變傳統的教育觀念，對于傳統的教育觀念與教育方式要有一定的改革創新，利用新的教學模式來滲透國學經典的文化，這樣才能夠適應新時代的教育發展，讓小學教育更具生動性與主動性。打造高效的小學語文課堂一方面需要營造良好的教學氛圍，一方面要注重課堂的教學質量，也就是說在上課的過程中，教師可以通過提問、講解的方式來傳授課本知識同時也可以檢驗學生的學習效果，針對學生不懂的問題進行解答與指導，從而更好地幫助學生學習知識，提高學習的效率。

（二）利用情境教學營造濃厚的學習氛圍

在小學語文的國學經典教學中，教師要充分地讓學生有獨立思考的時間，自覺地讓學生發現問題、解決問題，在學習過程中可以提高學生的獨立思考能力。因為小學生的思維發展還不夠成熟，因此教師在教學的時候應該要多去引導學生讓他們鍛煉自己的思維，能夠得到思考，提高他們的能力，讓學生與學生之間建立良好的關系。

例如，在學習長篇課文的時候，教師可以讓學生們針對自己不懂的地方充分展開討論，在這樣的濃厚的學習氛圍之中，教師還可以讓學生暢所欲言，然后可以和其他同學交流分享，以一種快樂交流的形式來調動學生參與進來，這樣學生就會主動地去思考，產生探究的欲望，從而會積極地配合教師，去探索書中的內涵，這樣也有利于提高語文教學的有效性。

（三）增強小學教師師資隊伍力量的建設

一個優秀的教師往往經驗較多，對課程的理解也多，對國學經典的把握解讀程度也多，所以良好的師資隊伍是將國學經典在課堂上有效運用的關鍵。對于學校的教育問題，教育教學的好壞和教師水平有很大的關系，不管是小學教育教學還是其他教育教學，教師上課水平的高低是決定課堂是否高效的關鍵。所以改進初中教育教學管理問題的有效策略之一就是增強師資隊伍的建設，不斷提高初中教師隊伍綜合能力素養。例如，教師在上課的過程中要講究方法讓學生融入到課堂上來，給學生創造自主學習、思考、探索知識的機會。在課堂上教師可以根據需要，將課文知識內容換一種風格講解，例如用幽默有趣的風格，這樣可以提高學生學習興趣，從而更加認真地聽課。當然作為教學老師，也可以去想經驗豐富的其他教師討教經驗，對好的課堂教學方式進行學習。

三、結語

綜上所述，國學經典教育的開展越高改變傳統的教學路徑，采用新的教學模式，同時利用情境化教學課堂對學生進行文化熏陶，并逐步提高師資隊伍的建設，從而不斷提高小學語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]厲平，魯珊.試論國學經典在小學語文教學中的滲透方式[J].中華少年，2017：69.