小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)探究

楊燕

摘?要 隨著課堂教學(xué)改革的深入，不同學(xué)科在組織教學(xué)中，尤為關(guān)注學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)和提高。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生對問題產(chǎn)生疑問，其內(nèi)心深處的探索欲望才會更為強(qiáng)烈，才會不由自主地進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)行知識的匯總和整合，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的問題和狀況，采用靈活的教學(xué)策略，以調(diào)整和改革教學(xué)方式，從而找到學(xué)生問題意識培養(yǎng)的突破口。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加大改革的力度，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);問題意識;培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0064-02

心中的疑問越多，對知識的探究的意識就會越來越強(qiáng)烈，心底深處才能更深入地認(rèn)可知識，感受到課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的思維能力，以實(shí)現(xiàn)知識的最優(yōu)化。對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，由于無法感應(yīng)到知識的獨(dú)特性，沒有養(yǎng)成自主提問的好習(xí)慣，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不知道如何進(jìn)行解決，機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)問題，提不出自己的觀點(diǎn)，只能是被動的接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須把學(xué)生問題意識的培養(yǎng)放在首位，擺正教與學(xué)的關(guān)系，一步步地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開啟學(xué)生主動發(fā)問的大門，營造輕松自主的問題氛圍，促使學(xué)生快樂地進(jìn)行提問，以達(dá)到學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的不斷提高。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在哪些問題，又是如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？……