小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型分析

蒙玉秋

摘?要 小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始時期，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時期。在小學(xué)階段，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維和邏輯方式，能夠為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此教師們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，理解核心素養(yǎng)理念的基本內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的內(nèi)容和課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的探討進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0173-02

數(shù)學(xué)是很重要的一門學(xué)科，與社會生產(chǎn)和人們的生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)對于后續(xù)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有非常重要的幫助。因此，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣和愛好，創(chuàng)新教學(xué)方式、提高課堂活力、增強(qiáng)課堂趣味性、注重理論結(jié)合實際，以實際事例來論證理論，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生們更好地掌握知識。因此，探索核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，是十分必要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

素養(yǎng)不是對公式的死記硬背、對知識點的記憶、追求更高的學(xué)習(xí)成績，也不只是做題的速度，而是指一個人的能力，是對概念背后所隱藏哲學(xué)的理解、對于實際問題的解決能力，對于知識的靈活應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是指讓學(xué)生們保持對于數(shù)學(xué)的興趣和喜愛，能夠在學(xué)習(xí)的過程中保持好奇心，去探索問題、解決問題;培養(yǎng)學(xué)生們解決實際問題的能力，將理論知識與實際相結(jié)合，在實際生活和社會生產(chǎn)的過程中自如運用數(shù)學(xué)思想解決問題;這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的精神和意志品質(zhì)，在面對困難的時候，永不放棄、堅持不懈。

二、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型

（一）教學(xué)活動化

小學(xué)還處在人生的初級階段，對于知識的理解和技能的掌握比較淺顯，生活經(jīng)歷十分有限。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要利用活動的形式，組織學(xué)生們在一邊玩的過程中，學(xué)習(xí)知識、消化知識。教師可以布置一定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在家長的配合下完成任務(wù)。在這個過程中，將所要學(xué)的一些知識融入到任務(wù)當(dāng)中，在實際操作的過程中，學(xué)習(xí)概念、理解概念，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

比如，有關(guān)圓的學(xué)習(xí)中，可以通過列舉家里是圓形的物品，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圓的一些特征。也可以通過玩游戲的方式，對圓有更深入的理解。丟手絹兒是小學(xué)時期備受學(xué)生喜歡的游戲，在玩游戲的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，比如，圍成圓形的原因、如果不圍成圓形是否合理或者公平。在游戲的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，再由教師給出結(jié)論，加深學(xué)生們對于知識的理解。

學(xué)習(xí)是一個枯燥的過程，尤其是之前的教學(xué)方式，大多是教師在講、學(xué)生在聽，師生之間的互動很少，學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流也比較少，導(dǎo)致學(xué)生們對于課堂的興奮度不高，學(xué)習(xí)效率不高。而教學(xué)活動化這種創(chuàng)新型的模式，將激起學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣、對于知識的好奇，更好地促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高課堂活力。

（二）內(nèi)容生活化

任何一門學(xué)科都有其存在意義，都對生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)作用，教師要善于挖掘?qū)W科與實際生活的聯(lián)系，找到更好的切入點，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識，應(yīng)用知識。

大家對于數(shù)學(xué)的固有印象就是高深莫測、枯燥難懂，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)家們的專利，與生活與實際毫無聯(lián)系。因此，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是沒有用處的，是對生活毫無意義的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了取得好的學(xué)習(xí)成績、應(yīng)付考試。但其實數(shù)學(xué)是與實際聯(lián)系非常緊密的，在生產(chǎn)生活中應(yīng)用非常廣泛的。比如，商場打折就涉及到數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)計算，可以運用數(shù)學(xué)這個工具，計算優(yōu)惠金額，合理規(guī)劃資金配置。

因此教師在教學(xué)過程中，要主動聯(lián)系實際，將理論應(yīng)用到實際生活中的問題或事件中，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離，提高數(shù)學(xué)的實用性，讓學(xué)生們更好理解數(shù)學(xué)知識，更好應(yīng)用數(shù)學(xué)原理。

（三）課后作業(yè)

學(xué)習(xí)有三個步驟是十分重要的，即課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生們對知識有大概的了解，在課堂教學(xué)過程中，有針對性地聽講，有利于合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率;課堂聽講對學(xué)習(xí)也是非常重要的，有助于更好理解知識，對預(yù)習(xí)中可能忽略的問題及時查漏補(bǔ)缺，最大程度消化吸收所學(xué)知識。課后作業(yè)也是非常重要的過程，能對知識進(jìn)行鞏固提高，提高做題速度，加深對知識的理解和應(yīng)用。因此對于課后作業(yè)，教師們也要創(chuàng)新形式，進(jìn)行綜合化布置，不再拘束于單一的習(xí)題冊或考試的形式。

教師可以將學(xué)生們分為不同的小組，給每個小組布置與實際相關(guān)的題目和要求，由小組同學(xué)討論解決方案，匯總整理相關(guān)結(jié)果。在這個過程中，既可以加強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流，增進(jìn)彼此的友誼，也可以提高學(xué)生們動手能力、思考能力和解決問題的能力。

（四）情景呈現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也要注重階段性，注重面向的群體。小學(xué)時期，學(xué)生們沒有太多的知識基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法也有所欠缺，對知識的理解程度也有限，不能用對成人的一套方法來應(yīng)對小學(xué)生。

首先教師要注意教學(xué)語氣，運用小學(xué)生能聽得懂的語言來進(jìn)行知識的講解。如果運用高深莫測的成語和專有名詞，小學(xué)生可能無法理解教師想要表達(dá)的意思。其次，要注重課堂教學(xué)方式。不要用枯燥的公式進(jìn)行機(jī)械的講解，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生們對于課堂缺乏興趣，注意力不能集中，最終影響到課堂的教學(xué)效果。要多運用圖片、動畫等形式，用學(xué)生們比較喜愛的動畫形象，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們對于知識的接受程度和理解程度。最后要注重教學(xué)素材的選擇。商品打折的例子，距離小學(xué)生相對比較遙遠(yuǎn)，教師可以借助動畫片里的故事，由動畫人物來構(gòu)建數(shù)學(xué)題目，激發(fā)小學(xué)生們對于解題的欲望。

（五）教學(xué)方式

要創(chuàng)新教學(xué)方式。過去的教學(xué)方式是一支粉筆、一塊黑板，由教師在黑板上講解知識點。教學(xué)方式相對比較單一，學(xué)生的上課體驗相對比較枯燥，教學(xué)效果相對較差。而現(xiàn)在，高科技在社會生產(chǎn)和人們生活的方方面面都發(fā)揮了非常重要的作用，智能產(chǎn)品已深入到人們的衣食起居中。在教學(xué)過程中，教師要借助科技力量，借助智能產(chǎn)品，豐富教學(xué)方式，豐富教學(xué)體驗。比如，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，運用PPT或動畫形式進(jìn)行呈現(xiàn)，提高學(xué)生們的課堂體驗。

（六）教師積極備課

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師完全是課堂的主導(dǎo)，由教師把控課堂的進(jìn)度，教師的教學(xué)水平在一定程度上直接影響著教學(xué)質(zhì)量。在新型課堂教學(xué)中，教師也占據(jù)著非常重要的位置，好的教師、好的教學(xué)方法將更好引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，因此教師要積極備課。在備課過程中，不僅要講述知識點，還要講述知識點背后所蘊(yùn)含的哲理和對生活的積極作用，拓寬學(xué)生們的知識面。其次，還要加強(qiáng)對人文精神方面的傳播，向?qū)W生們講述知識點背后所含有的數(shù)學(xué)家們的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅持不懈、不畏艱難的精神品質(zhì)。在舉例教學(xué)的過程中，要注意聯(lián)系實際，舉實際生活中的例子來支撐教學(xué)，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與實際的關(guān)系，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實用性。

三、結(jié)束語

小學(xué)是接受教育的起始階段，也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，要把握好小學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。要運用數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級，要注重教學(xué)活動化，內(nèi)容生活化，課后作業(yè)綜合化，情景呈現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式等方面。

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