高中生物實驗教學(xué)存在的問題與對策

胡勇

摘? 要：生物教學(xué)在高中教學(xué)中是重要的教學(xué)內(nèi)容，生物實驗是組成生物教學(xué)的重要內(nèi)容。生物實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的動手能力，讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)充滿興趣，發(fā)散學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生直觀地掌握生物知識。但是在高中生物實驗教學(xué)中，仍舊存在很多問題，導(dǎo)致生物實驗教學(xué)的效率提高。本文對高中生物實驗教學(xué)進行分析，討論存在問題和對策。

關(guān)鍵詞：高中生物;實驗教學(xué);存在問題;解決對策

隨著素質(zhì)教育的深化，生物教學(xué)越來越重視實驗內(nèi)容。生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在高中生物教學(xué)中，大部分時間和精力都在實驗操作上，生物教學(xué)與實驗是密切相關(guān)的。但是高中生物實驗教學(xué)在如今的教學(xué)現(xiàn)狀中存在一定的問題，導(dǎo)致生物實驗教學(xué)止步不前，讓學(xué)生對生物實驗的學(xué)習(xí)效率降低。因此，改善生物實驗教學(xué)中的問題是老師們的主要任務(wù)^[1]。

一、高中生物實驗教學(xué)存在的問題

（一）生物課時安排不足，設(shè)備不夠齊全

高中的學(xué)習(xí)壓力不是初中能夠體會得到的，進入高中階段，在學(xué)校的每一天都要面臨著巨大的壓力，學(xué)生的作業(yè)以及各大學(xué)科的學(xué)習(xí)讓壓力在無形中增大。高中時期所學(xué)的內(nèi)容多，但是上課的時間有限，無法合理地進行安排，導(dǎo)致生物教學(xué)的時間少之又少，再加上實驗教學(xué)本就是耗時耗力的內(nèi)容，這就讓生物實驗教學(xué)變得緊湊。而且既然是要做實驗，就需要有全面的實驗設(shè)備，但是高中學(xué)校的學(xué)生多，實驗室屈指可數(shù)，再加上實驗器材也無法按照標(biāo)準(zhǔn)來全部購買，學(xué)校的經(jīng)費也不支持購買，這就導(dǎo)致實驗的設(shè)備不齊全。

（二）生物實驗教學(xué)過于傳統(tǒng)、死板單一

學(xué)生對于生物實驗課有很大的興趣，但是這些興趣來自于對實驗室的興趣、對實驗器材的興趣，老師講解的實驗步驟和內(nèi)容根本無心聽進去。學(xué)生只想著自己玩實驗器材和實驗材料，對于實驗的內(nèi)容根本不在乎。當(dāng)然對實驗內(nèi)容不在乎也是因為實驗的操作都是書本上的知識，包括實驗結(jié)果也是如此，學(xué)生早就從書本上看到實驗結(jié)果，因此對所做試驗的操作并不感興趣。老師在面對實驗教學(xué)時，總是千叮嚀萬囑咐學(xué)生實驗步驟和實驗的注意事項，讓學(xué)生嚴(yán)格按照書本上的實驗流程進行，這讓學(xué)生的興趣會降低。

（三）老師沒有重視生物實驗教學(xué)

生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)中，很多老師都是采用多媒體或者微課對學(xué)生開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生直觀看到實驗步驟和實驗結(jié)果就好。雖然這種方式會節(jié)約生物實驗教學(xué)時間，但是對學(xué)生來說這不足以讓學(xué)生提高生物學(xué)習(xí)興趣，也沒有促進學(xué)生的實際動手操作能力。很多老師都是為了提高教學(xué)效率而利用信息化對學(xué)生開展教學(xué)，在享受帶來的便利時又不得不承受它所帶來的弊端。這些都是因為老師沒有重視生物實驗教學(xué)，忽視實驗操作對學(xué)生的啟發(fā)和作用^[2]。

二、高中生物實驗教學(xué)的改進策略

（一）節(jié)約生物實驗教學(xué)時間，提高動手能力

在高中時期生物實驗課時少，這是沒有辦法改變的，只能跟從課程表進行有效安排。老師可以采用提前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備實驗內(nèi)容，了解實驗的簡單操作，提高學(xué)生在實驗操作中的成功率。但是這是在保證學(xué)生的思維發(fā)展的前提下開展的，進而節(jié)約實驗操作的時間。老師要對學(xué)生有一定的認(rèn)識和了解，充分了解學(xué)生，才能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定預(yù)習(xí)內(nèi)容，確保預(yù)習(xí)的成果是良好的，要讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的能力和自學(xué)的能力。老師要重視生物實驗教學(xué)，提高學(xué)生的生物實驗動手能力，促進學(xué)生的全面成長，讓學(xué)生對生物知識掌握得更加透徹，提高生物實驗教學(xué)效率。當(dāng)然學(xué)校生物實驗室的器材需要得到一定的補充和完善，生物實驗中生物染色劑以及測量器具這些都是必要的，還有一些簡單的安全器材，比如傳感器、顯微鏡等器材，這些都是要給學(xué)生準(zhǔn)備好的。學(xué)校要合理利用資金的運轉(zhuǎn)，給學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓生物實驗教學(xué)更加完整和有效。

（二）改善實驗教學(xué)模式，注重學(xué)生發(fā)散性思維

老師要適當(dāng)?shù)馗倪M生物實驗教學(xué)模式，高中生已經(jīng)有一定的思維意識和行為意識，他們自主決定自己的思想。老師在面對實驗教學(xué)時不要總將學(xué)生當(dāng)成小孩子來照顧，實驗的一次性成功雖然能夠解決時間，但是不代表多次實驗就沒有任何教學(xué)效果。失敗是成功之母，老師只需要指點學(xué)生就好，不要過多地參與到學(xué)生實驗中，阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。如果生物實驗依舊按照傳統(tǒng)的模式進行教學(xué)，那么學(xué)生對實驗的興趣和積極性將會被逐漸磨滅掉，這對生物實驗教學(xué)很不利，對學(xué)生生物學(xué)習(xí)也很不利。可以通過小組合作來讓實驗進行得更加順利，在小組中讓每位成員都得到成功的喜悅。在小組實驗中需要明確分組安排以及小組之內(nèi)的分工合作任務(wù)，要讓責(zé)任落到每一位成員身上，這樣才能讓實驗進行得更加全面，進而提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促進生物實驗教學(xué)的效率^[3]。

（三）合理利用信息技術(shù)，提高生物實驗有效性

信息技術(shù)給老師的教學(xué)帶來很大的便利，是老師重要的教學(xué)輔助工具，但是實驗教學(xué)的重點還是在學(xué)生身上，實驗的主體是學(xué)生。老師過多地使用信息技術(shù)進行實驗教學(xué)，會影響學(xué)生的直觀感受，學(xué)生沒有實際的感受，會影響生物實驗的教學(xué)效率。老師要正確認(rèn)識信息技術(shù)，在實驗的基礎(chǔ)上進行信息化教學(xué)，而不是選擇用信息化代替實驗教學(xué)，信息化不能作為主體對學(xué)生開展教育。就像葉綠素的提取，這個步驟會比較耗時間，對于一些能力不足的學(xué)生，需要反復(fù)提取進行實驗。老師要利用信息化給學(xué)生展示動態(tài)的提取過程，而不是讓學(xué)生一直根據(jù)書本進行學(xué)習(xí)，要讓信息化落在實處。老師要利用信息技術(shù)讓學(xué)生對實驗的操作更加方便和熟練，要促進生物實驗的有效性，讓學(xué)生能夠在信息化的輔助下盡快完成實驗，提高動手能力和學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師要通過合理的方式來節(jié)約課上的時間，提高學(xué)生的生物實驗教學(xué)時間，讓學(xué)生有富裕的時間進行實驗，提高學(xué)生的動手能力。老師要讓生物教學(xué)變得輕松，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動地進行實驗，提高學(xué)生的思維能力，不要讓學(xué)生拘泥于課本中，要重視實驗教學(xué)對學(xué)生的作用。實驗教學(xué)能讓學(xué)生在一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣，提高生物學(xué)習(xí)知識，促進生物教學(xué)的效率，讓自身的綜合素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中生物實驗教學(xué)的優(yōu)化研究[J]. 譚雪. 大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2019（14）.

[2]例析高中生物實驗教學(xué)的優(yōu)化改進策略[J]. 陳衛(wèi)東.中學(xué)生物學(xué). 2019（12）.

[3]優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)的策略[J]. 王克蓉.科學(xué)咨詢（教育科研）. 2020（01）.