芻議初中體育教學(xué)

宋懷強

摘? 要：課改背景下，體育課程地位得以提升，教學(xué)投入逐年加大，教與學(xué)的熱情不斷蔓延，教學(xué)前景大好。但因為教學(xué)理念落后，教學(xué)形式單一，學(xué)習(xí)興致不足，學(xué)科功利性較為明顯等原因，阻礙了體育教學(xué)正常進度，亟待改善?；诖耍疚囊猿踔畜w育課程為例，探究體育教學(xué)有效方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方法;教學(xué)困境

初中體育學(xué)科受應(yīng)試教育的影響，常年遭受冷遇，這一情況在新課改背景下有所改善。但教學(xué)是一個過程，不可能一下子解決問題，也不能馬上取得成績。需要教師們穩(wěn)住心態(tài)，不驕不躁，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，逐步改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。筆者作為一名一線教育工作者，受到優(yōu)秀教師的影響也進行了一番深入的探究，終有所獲，如下所示：

一、教師準(zhǔn)確定位

新課改最大的變化就是師生地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生一躍成為了課堂教學(xué)活動的主角，教師則化身為服務(wù)者，為學(xué)生提供著一切優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這一轉(zhuǎn)變讓師生極為不適應(yīng)：有的教師還是習(xí)慣占據(jù)課堂主導(dǎo)地位;學(xué)生則習(xí)慣于依賴教師，聽從教師“指揮”。但改革就要伴隨著陣痛，經(jīng)歷痛苦的過程才能成功。為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要跟上課改的步伐，主動更新理念，做好角色定位，還要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生審視自身的地位，激發(fā)其主人翁的意識。

首先，教師要改變“一堂言”的教學(xué)習(xí)慣，允許學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵，將課堂主導(dǎo)權(quán)讓與學(xué)生，讓學(xué)生有機會主導(dǎo)課堂，參與課堂，“支配”課堂，有展示自我、發(fā)展個性、挖掘潛能的機會。如，在學(xué)習(xí)《健美操》這一章節(jié)內(nèi)容時，筆者不僅要求學(xué)生好好聽講，盡快學(xué)會基本步法以及簡單的手臂動作，夯實自身基礎(chǔ);還鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，包括那個動作為什么要這樣？手臂動作可以這樣做嗎？為什么要八個節(jié)拍為一組？目的是引發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的思維;此外，筆者還會將剩余的時間交予學(xué)生支配，他們可以分小組練習(xí)，可以獨自一人探究，也可以向筆者請教，目的是熟悉動作，提升能力。等到所有的教學(xué)活動結(jié)束后，筆者就組織了一場健美操創(chuàng)編競賽活動。即將全班學(xué)生分為若干個小組，每個小組集中力量，施展智慧，編造出具有本組特點的健美操，展示自己的實力，贏得集體的榮譽。

二、學(xué)生興趣充足

學(xué)生十分喜歡體育課程，不僅是可以學(xué)到新知識，還能放松心情，獲得片刻輕松。但很多教師為了讓學(xué)生順利地通過體育測試，會側(cè)重練習(xí)的項目，會強制學(xué)生練習(xí)，且練習(xí)形式單一，練習(xí)量大，讓學(xué)生苦不堪言。由此削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓其對體育課程產(chǎn)生了抗拒心理?；诖?，筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)需求，剔除課程教學(xué)過多的功利性，讓體育課堂充滿歡聲笑語。

如，在學(xué)習(xí)《田徑》這一章節(jié)內(nèi)容時，筆者先研讀了教材，分析了學(xué)情：田徑運動包括走、跑、跳躍、投擲以及由這些項目組成的全能運動，目的是發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)和運動能力。七年級的時候，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了短跑、跳遠(yuǎn)和原定推實心球;到了八年級師生將集中精力學(xué)習(xí)長跑、跨越式跳高和側(cè)向滑步推實心球，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。即便如此，筆者也沒有急于教學(xué)，而是進行了一場調(diào)查問卷，得知了大家對田徑運動的喜愛程度以及學(xué)生現(xiàn)有的運動能力。在此基礎(chǔ)上才制定了教學(xué)計劃，設(shè)計了教學(xué)活動，且時間充足，活動新穎有趣，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此提高了課堂參與度，活躍了課堂氣氛。

三、教學(xué)方式新穎

新穎的教學(xué)形式可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;可以督促教師不斷進步，追趕課改進度;還可以為教學(xué)活動注入活力，提升教學(xué)效率。為此，筆者將更新教學(xué)理念，引進新穎的教學(xué)方式作為了做好體育教學(xué)工作的有效途徑之一。

如，在學(xué)習(xí)《乒乓球》這一章節(jié)時，筆者發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實施了室內(nèi)教學(xué)活動，為大家?guī)砹艘粓鼍实钠古仪蝮w育賽事，吸引了大家的目光。在此過程中，學(xué)生了解了發(fā)球的動作，握拍的手勢以及賽點的含義，豐富了知識積累，為實踐活動奠定了基礎(chǔ)。再如，學(xué)到《足球》這一章節(jié)時，筆者認(rèn)為學(xué)生早早接觸過足球，對足球運動有一定的了解，有能力進行比賽，于是邀請了兄弟班舉辦了一場比賽。但筆者不在乎學(xué)生的分值與輸贏，而是全程關(guān)注學(xué)生的動作，了解了大家對足球技能的掌握程度，開始了針對性的教學(xué)。學(xué)到《田徑》這一章節(jié)時，教學(xué)目標(biāo)之一是完成中長跑練習(xí)，提升耐力。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者將圍繞操場跑變?yōu)榱饲榫芭?、自然地形跑、變化隊形跑、障礙跑等，豐富了跑的形式，增加了跑的趣味性。

四、師生互動頻繁

教學(xué)是一個過程，是師生情感交流，思維碰撞，知識傳遞的過程，需要師與生都要參加。但在實際教學(xué)中，很多教師布置完訓(xùn)練任務(wù)后，就不見蹤跡;有的教師教學(xué)風(fēng)格較為嚴(yán)肅、沉悶，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之;還有的教師事事“操控”學(xué)生，沒有給學(xué)生留下思考、發(fā)言的機會等?？偠灾瑤熒鄙俳涣骰拥臋C會。基于此，筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要放低身段，走進學(xué)生，融入學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友。只有這樣，教師才能了解學(xué)生的口味，把握學(xué)生的心理，獲得學(xué)生的尊重與喜好，師生共同發(fā)力推動初中體育教學(xué)工作進度。

如，在學(xué)習(xí)《游泳》這一章節(jié)時，筆者與學(xué)生進行了多次互動：先是詢問了學(xué)生游泳的現(xiàn)狀，按著大家的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分為了三個學(xué)習(xí)小組;其次，筆者在征求學(xué)生同意的基礎(chǔ)上制定了難易程度不同的訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練活動;再次，筆者全程關(guān)注學(xué)生，保護學(xué)生的生命安全和身體健康;最后，筆者邀請大家對本次的教學(xué)體驗發(fā)表見解，談?wù)勏敕?，指出問題，幫助教師提升教學(xué)水平。一系列活動下來，學(xué)生了解了教師的良苦用心，教師了解了學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況，師生關(guān)系更進一步，教學(xué)氛圍更加和諧。

綜上，教育部開設(shè)體育課程的目的是推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。在過去的很長一段時間內(nèi)，體育教學(xué)走了彎路，沒有取得顯著的成績。但新課改背景下，體育教學(xué)環(huán)境得以改善，教學(xué)前景大好，即便是有一些小問題也無法阻止教學(xué)增長進度?；诖?，筆者結(jié)合實際提出了上述幾點建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

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