德育在農(nóng)村小學語文教學中的融合實踐

雷素平

摘要：一直以來，教育部門都十分注重農(nóng)村的教育教學，要求農(nóng)村語文教師在教學中，將德育滲透到教學實踐中。小學生不但要學習語文課本知識，還要懂得基本的禮儀，在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。教師在課堂中要尊重學生的主導地位，并將德育教育與教學內(nèi)容有機融合，提高小學生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育;農(nóng)村小學;語文教學

小學生的思想還不夠成熟，在語文課堂中容易走神，教師在授課時，要將德育教育內(nèi)容用有趣味的教學方式融入到教學中，結(jié)合學生年齡特性，制定不同的教學目標，對于二年級的小學生，教學要求不可過高，同時要注意對小學生德育教育不能追求速度，要循序漸進的展開，通過培養(yǎng)，讓學生潛移默化的養(yǎng)成良好的習慣。

一、小學語文教學滲透德育的重要性

由于小學生年齡尚小，思想還尚未成熟，價值觀和人生觀還沒有得到良好的培養(yǎng)，在做事情時需要家長與教師的指導與幫助，將德育教育貫徹并落實到語文教學中是很重要的，特別是在農(nóng)村小學中，教育模式較為落后，教師應該注重學生的德育教育。

1.轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念

在小學語文教學中，融入德育教育教學內(nèi)容，能夠彌補傳統(tǒng)教學中的弊端。以往的教學課堂中教師只為學生講述課本文章內(nèi)容，沒有注重德育教育，學生沒有德育意識，沒有養(yǎng)成良好的習慣，不利于學生成長。語文教師不單單要注重學生語文成績，同時也要注重培養(yǎng)學生的德育教學，否則會造成學習即便是成績不錯，但是素質(zhì)卻很低下。德育教育在農(nóng)村小學語文教學中展開，能夠在一定程度上推動小學語文教學發(fā)展。

2.豐富小學德育教學方式

在農(nóng)村小學語文教學中，融入德育教育教學內(nèi)容，滿足現(xiàn)代化教學改革的要求，推動語文教學的發(fā)展，賦予語文教學新的意義。在語文教學課堂中，以學生為主要對象，尊重學生主導地位，在傳授課本知識時，將德育教育融入到其中，促使學生的得到良好的德育教學，提高道德水平，形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的學習與行為習慣，通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家長的高尚品格，教導學生做一個擁有高尚道德情操的人，在熏陶學生德育教育時，還促使語文教學更加多樣化，促使學生對語文科目產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生的積極性。

二、德育在農(nóng)村小學語文教學中的策略

1.從基礎(chǔ)字詞句入手，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣

字詞句是小學語文教學最基礎(chǔ)的教學部分，也是最重要的教學部分，語文教師要根據(jù)文章中的字詞句，促使學生逐漸理解其中內(nèi)涵，比如在學習“吵架”這個詞語時，讓學生學會發(fā)音并掌握字形，學會讀寫，了解其含義，讓學生針對此詞進行表演，通過生動形象的表演，加深學生對詞語的印象，同時能夠調(diào)動課堂的氣氛，教師要教導學生吵架是不文明的現(xiàn)象，在日常生活中，要講文明，樹新風，不要與他人發(fā)生爭執(zhí)，要講述道理，幫助學生樹立正確的三觀，教育學生吵架并不能解決問題，從基礎(chǔ)字詞句入手，完成德育教學工作。

2.深入挖掘教材內(nèi)容，有針對性的開展德育教育

小學語文教材課本中很多文章中都蘊藏著道理與哲理，德育教育方面也有許多。由于小學生的思想不夠成熟，她們沒有發(fā)現(xiàn)道德內(nèi)涵的意識，教師應該深入挖掘教材課本中的內(nèi)容，抓住教學時期，對學生展開教學，通過通俗易懂的話語讓學生很好理解其中內(nèi)涵，完成德育教學工作。在很多偏僻的農(nóng)村以及山區(qū)，很多父母不在孩子身邊，都是爺爺奶奶照看，這些孩子缺少父母的關(guān)愛，性格孤僻，厭學，存在心理障礙等。這就需要教師在講課時，根據(jù)每個學生的個性，制定教學方案，尊重學生身心發(fā)展，對于班級中思想不健康的學生，給予特別的照顧，更加關(guān)心這些學生的學習與生活，有針對性的進行德育教育，促使學生能夠更加健康的成長。

比如在學習比如部編版二年級語文課本《狐貍分奶酪》這一課時，通過講述童話故事，讓小學生明白怎樣與人相處，首先讓學生認識文章中的生字，比如“酪、撿”等，會寫“奶、始”這些簡單的字，會寫“奶奶、開始”等簡單詞語，然后讓學生通讀課文，為了調(diào)動學生興趣，可以為學生分為角色，進行表演，讓學生明白其中的道路與內(nèi)涵，從中悟出道理，教師要充分利用教材內(nèi)容，開展德育教育，通過學習本課文，教導學生學會做人的道理。

3.將德育教育有效滲透到各種語文文體活動中

在語文教學中，組織學生參加各種語文活動也是很重要的，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣，也是開展德育教育的方式。教師可以安排學生積極參加一些語文活動，比如組織學生進行詩歌朗誦大賽，演講比賽，評比黑板報等，將德育教育也融入到其中，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)，遇到挫折能夠不氣餒，并在通過比賽，能夠培養(yǎng)學生良好的競爭精神，促使積極向上的樂觀精神能夠沉浸在這些活動中，逐漸提升學生的道德行為，促使學生能夠擁有良好的思想品質(zhì)。

三、總結(jié)：

綜上所述，在農(nóng)村小學教學中融入德育教育內(nèi)容是至關(guān)重要的，小學是培養(yǎng)學生德育的重要時期，語文教師要不斷創(chuàng)新教學模式，深入挖掘教材內(nèi)容，有針對性的開展德育教育，并組織學生參加各種語文活動，并融入德育教學內(nèi)容，促進學生成為有道德，講文明，積極向上樂觀的人。

參考文獻：

[1]小學語文教學中德育滲透的意義及途徑分析[J].喬玉花.教書育人.2020（14）

[2]在小學語文教學中進行德育滲透的有效途徑[J].韓永香.課程教育研究.2018（21）