高中音樂鑒賞教學中培養學生審美能力的思考

黃燕燕

摘要：高中音樂鑒賞課就是教師通過讓學生聽一些優秀的、經典的音樂作品，讓學生認識這些作品的音樂風格，讓他們體驗其中的情感，讓他們感受其中的美感，拓寬學生的音樂視野，培養學生的審美能力。高中正是處于一個學生成長發育的關鍵期，高中生音樂鑒賞教學中培養學生的審美能力，讓學生塑造出完美的人格具有重要的意義。學生有效的、積極的參與到音樂正常的教學活動中來，才能更好地培養出學生的審美能力。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞教學;審美能力

高中生在之前的音樂學習的階段，對音樂的審美大多只是基于初步的階段，沒有真正地進行完善，也沒有深入的認識，因此，在高中音樂鑒賞教學中培養學生審美能力就顯得很尤為重要了。高中生不僅僅只是要學好自己的專業理論知識，同時還要提高自己各方面的素質和能力，特別是音樂方面的素養。

一、審美能力的含義

審美能力是在進行審美活動中進行主觀條件上的審美，表現了個人的心累能力，審美感受大致是以“視、聽”兩種感官為主，每一個人都是一個獨立的個體，所以在這方面的能力，每個人是不一樣的，因此先天的條件和后天的訓練都在其中起著尤為重大的作用。[1]高中音樂的審美能力是讓學生處于美的環境下，在長期觀察美、感受美、鑒賞美、創造美的過程中所形成的一種特別的能力。高中音樂鑒賞課中培養學生的審美能力，在很大的程度上擴大了高中生的音樂視野，讓學生在感受音樂美的同時，能從音樂作品的旋律、風格、題材、結構等中感受音樂的美。學生能在音樂的審美過程中正確的辨別什么是美，審美能力促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面的進行發展。[2]

二、高中音樂鑒賞教學中培養學生審美能力的策略

1.引導學生在鑒賞中發現美

音樂能夠陶冶人們的情操，讓身心保持愉悅，能夠很好的寄托自己的情感，教師要在音樂鑒賞中積極的引導學生從生活中發現音樂的美。引導學生要把感受美、發現美、創造美的過程緊密的相聯系起來，深入地培養學生更多的審美能力。

2.注重培養審美能力的切入點

在音樂鑒賞課上培養學生的審美能力，就要深入的挖掘教材中的知識點，充分地了解學生的想法，結合學生的個性特點，抓住學生感興趣的事物，把握學生的思想脈絡，清晰、正確的定位教學審美活動的切入點，然后，自然地引導學生進行審美活動。一個課堂的開端開好就能事半功倍，達到高效教學的目的。例如，通過觀察可以發現學生是比較喜歡流行音樂的，因此教師在課堂上的時候可以適當的從這個方向積極的引導學生去學習和體驗音樂，把流行音樂作為一個切入點，將學生生活中緊密相連的流行音樂引入到課堂教學中來，吸收流行音樂的優點，提高學生對流行音樂的辨別能力，讓他們感受音樂的美。音樂有很多類別，但其實大部分音樂之間是相通的，都是表達了自己的情感，只是用不同的音樂形式表現出來。

3.運用靈活多變、高效的教學方法

要想有效地提高學生的音樂文化素養審美能力，促使學生各方面全面的發展，讓他們更好地成長，因此，在音樂鑒賞教學中可以運用靈活多變，高效的教學方法來提高學生的鑒賞能力、審美能力等。例如，可以借助信息技術，多媒體來直觀形象地展現音樂作品。盡管高中階段的學生對音樂有了一定程度的了解和認識，但是他們對音樂作品深層次的理解和邏輯思維能力還不夠完善，音樂知識閱歷也不夠豐富，對音樂的認識，只是在淺層次的上。教師用多媒體下載一些音頻動畫視頻向學生展現，把枯燥的文字和教學內容變得更直觀，讓這些知識點生動形象，讓學生能夠充分地融入其中，參與到課堂教學中來，在很大程度上激發了學生對音樂學習的興趣，同時還豐富了教學的內容，激發了學生的思維能力。還可以對學生進行因材施教教學，根據每位學生的個性差異、個性特點和擅長的方面，讓學生揚長避短，能夠在音樂課堂上輕松愉悅的進行學習，不造成心理上的負擔，讓學生保持良好的心態，讓學生能持續的產生對音樂學習的動力。還可以采用辯論式、評論式教學方法。教師在多媒體上放一段音樂作品，讓學生分組討論，分析其中的情感、要表達的含義、所散發的美、自己的感受等，然后在教師的指導下進行不斷的討論，各小組派代表來講述自己小組內討論出的結果，在不斷的進行討論的過程中提高思維能力和審美能力。最后教師做出總結，進行評論，這樣能夠讓鑒賞教學課堂變得活潑有趣，讓他們能夠做出清晰獨立的思考。

三、總結

音樂鑒賞課的教學中培養學生的審美能力，還需要不斷的進行創新，開發出更多高效的教學方法，教師要正確地引導學生樹立正確的價值觀，人生觀，在教學中堅持以“審美為核心”的教學理念，培養學生發現美、認識美、創造美的能力。[3]

參考文獻：

[1]崔倩倩，楊靜，徐燕，陸揚，李穎.探討高中音樂鑒賞課程教學對學生音樂審美能力培養研究[C]..《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十一卷）.2017：280-283.

[2]廖良碧.在高中音樂教學中如何培養學生的審美能力[J].科學咨詢（教育科研），2017（05）：60.

[3]陳寧.淺談如何在高中音樂教學中培養學生的審美能力[J].現代閱讀（教育版），2013（01）：168.