創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑研究

孫翠翠

摘 要：國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，要求高職人才教育重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，高效不同專業(yè)都順應(yīng)新常態(tài)下市場(chǎng)人才需求，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著重表明培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是高效不斷發(fā)展的生命力，能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善民生，也能減少高效的就業(yè)壓力，促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文將針對(duì)此，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職旅游管理人才;路徑

國(guó)家教育改革下，一直強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，致力于形成創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)—就業(yè)的帶動(dòng)過(guò)程。旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用，因此，各個(gè)高效要順應(yīng)國(guó)家需求，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)的同步提高，將創(chuàng)新就業(yè)政策落實(shí)于實(shí)處，深度融合好青年一代的奮斗成長(zhǎng)與國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展[1]。

1 從旅游業(yè)發(fā)展出發(fā)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行完善

現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為新教育內(nèi)容，而國(guó)家最為基本的戰(zhàn)略方針就是致力于培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，更是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用和要求進(jìn)一步明確，各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策層出不窮，著重發(fā)展國(guó)家青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。目前，旅游行業(yè)的發(fā)展道路逐漸信息化、多元化與電商化，意在促進(jìn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，營(yíng)造良好的外在環(huán)境，滿足新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。高職旅游管理專業(yè)要根據(jù)國(guó)家教育要求，設(shè)置促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合工學(xué)，融合好產(chǎn)學(xué)研，不斷深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。所以，高職旅游管理專業(yè)教學(xué)工作者在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要融入課程體系，階梯式培養(yǎng)人才的專業(yè)、職業(yè)以及創(chuàng)新能力，設(shè)置理論、實(shí)踐、綜合性課程，讓其既能夠掌握理論知識(shí)，又能夠提高社會(huì)能力，從而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行完善，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的旅游管理人才。除此之外，高職旅游管理專業(yè)先要革新傳統(tǒng)課程模式，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，深度融合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，配合好專業(yè)項(xiàng)目式任務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，用理論到實(shí)踐再到項(xiàng)目的途徑代替以旅行社載體為主的實(shí)踐課程體系，對(duì)培養(yǎng)人才的方向進(jìn)行調(diào)整，建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的人才體系，培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)現(xiàn)代化旅游行業(yè)的發(fā)展。

2 轉(zhuǎn)變旅游管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的速度

目前，高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)氛圍比較局限，如本專業(yè)、專升本等，促使學(xué)生的就業(yè)過(guò)程競(jìng)爭(zhēng)力非常大，也遭受很大的打擊。 針對(duì)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校必須要對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才的內(nèi)容進(jìn)行反思，因而新時(shí)代下高效旅游管理發(fā)展創(chuàng)新專業(yè)人才過(guò)程中越來(lái)越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將其作為一種全新發(fā)展的途徑。著眼于學(xué)生與院校以后的發(fā)展，高職院校既要強(qiáng)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，致力于培育復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的旅游管理人才，鍛煉和提升相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，還要在旅游管理專業(yè)教育過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，與國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的步伐相一致。著眼于旅游管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，出發(fā)點(diǎn)須是學(xué)生就業(yè)，要搭建一個(gè)渠道提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而為學(xué)生的就業(yè)提供必要的保障。根據(jù)各個(gè)同學(xué)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望，要實(shí)施針對(duì)性的教育，因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以在培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才時(shí)要將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高作文教育的關(guān)鍵部分，不斷對(duì)學(xué)生單一少層次的就業(yè)面進(jìn)行拓展，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)拓學(xué)生的視野，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策深入解析的同時(shí)扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、理論以及實(shí)踐等為中心，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。另外，積極鼓勵(lì)校內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與社團(tuán)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，塑造校園濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化。

3 注重校企合作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐應(yīng)用能力

首先，校企合作要從培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的旅游管理人才和滿足社會(huì)大眾精英教育的需求出發(fā)，加強(qiáng)融合好教育和實(shí)踐，有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位和社會(huì)行業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。其次，校企合作要堅(jiān)持以就業(yè)作為指向標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和道德素質(zhì)。與此同時(shí)，還要以相關(guān)項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，用院校理論教學(xué)和我實(shí)踐技能教育作為輔助，根據(jù)企業(yè)崗位工作，引導(dǎo)學(xué)生積累各個(gè)企業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，奠定扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)基礎(chǔ)。此外，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激活，用企業(yè)工作環(huán)境渲染學(xué)生，提高其實(shí)際應(yīng)用能力，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，革新學(xué)生的思考層次，提升學(xué)生的工作水平。最后，高職院校還要借助專業(yè)的優(yōu)勢(shì)之處，將各個(gè)優(yōu)勢(shì)、共享資源、共同發(fā)展等理念貫徹于實(shí)踐，注重學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，相互提供技術(shù)項(xiàng)目支持，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時(shí)堅(jiān)持互惠互利的原則，加強(qiáng)學(xué)校與新型企業(yè)和龍頭企業(yè)的合作，讓實(shí)習(xí)基地更有層次性和針對(duì)性。如此，學(xué)生能夠在不同企業(yè)崗位開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和有效性。總的來(lái)說(shuō)，高職院校需要立足自身教育發(fā)展，將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，并在各種實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)校企合作，始終堅(jiān)持合作共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)共享的理念，提高校企合作的深度，搭建好共性技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

4 綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)多方協(xié)同合作體系

從實(shí)質(zhì)上講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是既跨專業(yè)又跨學(xué)院的綜合課程，高職旅游管理專業(yè)教育工作者對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，課程設(shè)計(jì)要精心而具有針對(duì)性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的具體過(guò)程中，教師不但要在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融，還協(xié)同其他學(xué)院課程[2]。例如，旅游管理知識(shí)與經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)等知識(shí)的互補(bǔ)和綜合，真正密切結(jié)合好理論和實(shí)踐，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)逐漸具有科學(xué)性和客觀性。與此同時(shí)，在建設(shè)整體課程體系過(guò)程中教師還要融合好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。高校管理者要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師足夠的支持和鼓勵(lì)，讓其革新和創(chuàng)新教育，建設(shè)“互聯(lián)

網(wǎng)+”的合作或宣傳平臺(tái)，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，促使大學(xué)生能夠廣泛結(jié)交合作伙伴，建設(shè)跨專業(yè)、學(xué)院的合作團(tuán)隊(duì)。另外，教育工作者要改變以往的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和眾創(chuàng)中心，致力于開(kāi)放資源和共享資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和工作坊的創(chuàng)建。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，深化改革高職教育需要以創(chuàng)新作為動(dòng)力，而要想緩解學(xué)生就業(yè)難形式，創(chuàng)業(yè)是必要途徑，因而要深度融合好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職旅游管理人才專業(yè)教育，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)人才，既能夠順應(yīng)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新型社會(huì)的要求，又能夠讓人才培養(yǎng)有進(jìn)一步的提高。高職院校旅游管理教育要有結(jié)合好行業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展要求，融合好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立新型的人才教育系統(tǒng)，讓教育課程體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的豐富性，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的旅游管理創(chuàng)新人才[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]曹春麗，岳樂(lè)，潘盈盈，等.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑研究[J].理論觀察，2018，No.141（03）：148-150.

[2]蔡家齊.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（08）：251-252.

[3]馬建林，顏鈺蕘.高職旅游管理專業(yè)教改思路研究——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，000（006）：158-159.