淺談高職“納稅實務”課程教學改革

劉會麗

[摘? ? 要] 高職教育是我國教育體系中不可分割的一部分，其教育目標與普通高校教育存在一定的差別，尤其是對于實踐應用的重視。對于高職院校會計專業而言，“納稅實務”屬于必修課程，該課程涉及方面比較廣，包括稅收學、會計學以及法學等，其中既重視理論知識教育，也重視實際操作技能的訓練，高職院校會計專業的學生需要對納稅實務課程進行透徹的學習才能掌握其理論知識與實踐操作技能，才能滿足社會對財稅人才的需求，因此開設該課程對于學生的專業素質提升是十分關鍵的。這就更需要重視“納稅實務”這門課程，通過課程教學改革，提升教學效果，為社會培養輸送更多高質量的人才。

[關鍵詞] “納稅實務”課程;高職教育;課程改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 15. 099

[中圖分類號] G420? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）15- 0238- 02

1? ? ? 高職“納稅實務”課程教學中存在的問題

1.1? ?課程設計方向不夠清晰

高職院校各門課程的教學都需要重視理論知識與實踐操作的結合，統一實踐性與理論性，但是就當前我國的高職院校“納稅實務”課程教學而言，在該方面做得還是相當不足。對于高職院校會會計專業而言，其人才培養目標主要是為了向中小企業輸送會計人才，因此在對該專業學生進行培養時需要同時注重稅務和會計理論知識以及實踐操作能力。但是在“納稅實務”課程教學中，在課程設計環節沒有充分考慮到影響理論教學與實踐教學結合的各種因素，同時在教學過程中也沒有體現出實踐性，使得教學工作不能由淺入深地開展，無法培養出適應社會需要的優秀人才。因此，課程設計環節是在課程教學改革中需要給予高度重視的。

1.2? ?“納稅實務”課程教學中實踐性體現不足

隨著我國教育工作改革的不斷推進，高職院校也逐漸認識到教育工作中理論性與實踐性充分結合的重要性，因此在教學內容上增加了很多的實踐教學環節，但實踐技能訓練還是十分不足。對于高職教育而言，既要強調理論知識教育的系統性與完整性，又要做到不被理論知識所局限，需要對實踐教學環節予以更多的重視。在當前的“納稅實務”課程教學中，對于制度講解以及核算內容部分過于強調，而且使用的教材內容較為陳舊，很多理論知識對于高職學生而言過于困難，并且納稅實務與其他課程之間存在著交叉現象，這樣就不能充分利用教學時間和教育資源，使得實踐性教學課時不足，實踐課安排的內容在時效性與針對性方面也存在一定的問題。

1.3? ?教學方法過于單一

在高職院校“納稅實務”課程教學中，基本還是遵循傳統的教學模式，教師灌輸式的理論教學對于學生而言往往顯得過于枯燥，因此教學效果也得不到保證。在開展“納稅實務”教學時，無論是教學內容的設置還是教學計劃的實施基本都是基于教材開展，在課堂教學中教師講授占據了大部分時間，這樣的“照本宣科”式教學對于學生而言吸引力不足，而且由于高職院校在教育資源以及教學資金方面的欠缺，使得先進的多媒體技術設備在課堂教學中發揮作用不多，這樣的單一化教學方式嚴重限制了“納稅實務”課程教學改革的實施。

1.4? ?考核方式科學性不足

當前高職院校在對學生的“納稅實務”課程學習結果進行考評時還是采取傳統的閉卷考試模式，考試的成績作為學生知識掌握情況的最終評價標準，這樣的考評機制顯而易見是不夠科學的，尤其是在考核時沒有考慮到課程的實踐性，也沒有客觀地反映出學生的真實水平，在今后的工作中需要采取改進措施使得考核方式更加科學化與多樣化。

2? ? ? “納稅實務”課程教學改革

2.1? ?課程設計理念和思路的更新

為中小企業輸送會計人才是高職院校會計專業的主要目標，因此在設計課程時不能僅僅依據教材內容進行，還需要對中小企業關于會計人員的基本素質要求有一定的了解，在此基礎上與高職院校會計專業學生的實際學習情況相結合，從而使課程設計理念與思路更加具有科學性與實用性，可以貫徹使用在“納稅實務”教學的所有環節中，并由淺及深真正達到教學目標。

2.2? ?強調理論與實踐的有效統一與結合

“納稅實務”是會計專業的一門核心課程，課程內容有增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅和其他稅種計算與申報。在該課程中主要是增值稅、企業所得稅、個人所得稅三大稅種，其他的稅種基本不在課程考核范圍內。目前課程主要內容是納稅人、征稅范圍、稅率、應納稅額的計算和稅收優惠等，對于涉稅業務的會計處理以及電子報稅流程等實踐性知識基本不涉及，由于學院沒有相關的財稅仿真模擬實訓軟件，學生缺少納稅申報的實際操作及綜合應用的能力，所以面對稅收政策的快速變化、繁雜的稅收知識，學生學習的熱情不高，對稅收政策的理解不夠透徹，不能綜合應用，教學效果欠佳，不能滿足企業的要求。所以在高職院校的“納稅實務”課程教學期間需要高度重視理論與實踐相結合，在教學工作開展時不僅要注重理論知識的教育，還要充分體現實踐性，科學安排教學內容，使理論教學與實踐教學都能夠得到重視。理論教學可以在實驗室中與實踐教學交叉進行，而且實訓與理論本身就不是沖突的，二者的有效統一與結合也是“納稅實務”課程改革所要求的。

2.3? ?豐富教學方法

為了提升“納稅實務”課堂的有效性，使學生在教學過程中能夠保持積極性與主動性，需要對教學方法進行創新，采取更加多樣化的教學方法開展教學。首先需要采用先進的納稅申報模擬實訓軟件，并為學生準備電子和紙質賬證資料，同時需要積極開發網絡課程，通過線上線下協同學習，激發學生學習的內在動力。在制作教學課件時要做到圖文并茂、內容翔實、形象生動，這樣可以提高教學效果，激發學生的學習興趣，有利于學生熟悉財稅政策發展變化，增強社會適應能力。

2.4? ?考評方式的多元化

傳統的閉卷考試形式的考核方式顯然不符合課程改革的相關要求，因此需要在考評機制方面加以更新與完善，在進行考評時需要同時考量基礎理論、實踐技能以及工作任務完成情況，綜合考慮各種因素，使考核成績能真實地反映學生的知識掌握水平，為教師教學工作的開展提供參考依據。

3? ? ? 結? ? 語

“納稅實務”課程在高職會計專業教學中屬于十分重要的課程，但是當前的高職“納稅實務”課程教學中存在一些問題，影響教學質量與教學進度，尤其體現在課程設計的科學性不足，思路不夠清晰，以及與高職教學實踐性要求不符等方面，因此，對“納稅實務”課程教學進行改革十分必要。在今后的教學中，需要更新課程設計理念及思路，改進教學內容，使其更加具有針對性與實用性，實現理論知識與社會實踐的良好結合。本文對高職“納稅實務”課程教學中存在的問題以及改革措施進行了探討，供相關教育工作者參考。

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