游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用策略

孟芳

摘 ?要：小學(xué)生的年齡就決定了對于小學(xué)生的教學(xué)方式不能采用常規(guī)的教學(xué)方式。而游戲是小學(xué)生的天性，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更容易放松，不會太枯燥乏味。因此采用游戲化的教學(xué)模式來教學(xué)小學(xué)生不僅能夠滿足小學(xué)生的好奇心，還能夠通過游戲化的場景培養(yǎng)學(xué)生的能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和主動性激發(fā)出來。本文對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用做了研究討論，旨在有效實施游戲化教學(xué)模式，幫助學(xué)生有效的吸收知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);線上教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

針對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性積極性對課堂的效率有著很大的影響，尤其是受疫情影響，線上教學(xué)更需要學(xué)生的自律和主動性。因此，老師可以采用游戲化的教學(xué)模式，通過設(shè)計合適的游戲融進數(shù)學(xué)教學(xué)中，這會使枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在疫情特殊時期線上課堂更加需要游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)到更多知識，目前游戲化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也得到了實踐。

一、小學(xué)課堂實行游戲化教學(xué)模式的必要性

（一）增強課堂趣味

由于年齡小、不成熟和注意力不足，小學(xué)的學(xué)生很難有效地接受知識并主動學(xué)習(xí)，因此教師需要運用一些技能指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師可以通過游戲教學(xué)傳遞數(shù)學(xué)知識，這種教育形式是利用學(xué)生對游戲的熱愛和好奇，使他們能夠輕松和快樂學(xué)習(xí)。這種游戲化教學(xué)模式能加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力方面也更加有效。

（二）培養(yǎng)學(xué)生表達與交流能力

學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要。教學(xué)的本質(zhì)不是把知識從教科書中傳遞給學(xué)生，而是教他們在面臨這些問題時思考和解決自己的問題。學(xué)生的表達和交流也將在這個過程中得到改善，使學(xué)生能夠真正享受教育。

（三）教育發(fā)展的需要

隨著國家的教育水平的不斷提高，教育教學(xué)不再只是單方向的知識傳遞，而是轉(zhuǎn)化成了雙向交流。傳統(tǒng)教育方法不再適應(yīng)當今快速增長的教育需求，因此重要的是要及時改變思維方式。而且小學(xué)時期是數(shù)學(xué)思維形成的重要時期，在小學(xué)時期幫助他們形成數(shù)學(xué)思維，為中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的策略

（一）游戲方式多元化

教師必須明確他們的教學(xué)目標和他們自己的教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)固定的教學(xué)內(nèi)容采取不同又恰當?shù)慕虒W(xué)方法。單一的游戲也是非常枯燥的，老師可以在實踐過程中將多樣的游戲融進教學(xué)中，學(xué)生們會更加感興趣。首先，學(xué)生們傾向于對新事物表現(xiàn)出興趣，但這種興趣不持久，很快就會被別的新事物吸引，所以需要多元主義的游戲方法。在教學(xué)過程中，老師要多聽聽學(xué)生的建議，只有學(xué)生自己知道他們真正感興趣的事物，這樣老師才能夠讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情。

例如，一個教學(xué)的內(nèi)容可以被分成幾個部分，然后逐漸轉(zhuǎn)移到下一部分。下一階段的教學(xué)內(nèi)容只有實現(xiàn)將先前部分完成學(xué)習(xí)才能進行學(xué)習(xí)，誰先完成學(xué)習(xí)，就能獲得獎勵。例如，在部編版五年級下冊學(xué)習(xí)《圖形的運動》的課程中，可以結(jié)合有趣的多媒體信息形式來獲得知識。此外，游戲內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容相匹配，以便更好地將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合多種教學(xué)方式

教師在備課時對于自己選取的教學(xué)方法要評估好優(yōu)缺點，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。很對教學(xué)游戲能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶能力，讓學(xué)生對于知識更加印象深刻。有些游戲能夠通過游戲過程強化學(xué)生對于知識的理解，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多加思考，形成自己的見解。還有一些教學(xué)游戲能夠促進學(xué)生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生團結(jié)合作，讓學(xué)生懂得一人量小，眾人量大的道理，同時還能鍛煉學(xué)生的交流溝通能力。疫情期間的線上課堂更需要這種游戲化教學(xué)模式，學(xué)生在家線上聽課很容易枯燥乏味而且注意力難以集中，需要用有趣的教學(xué)方式傳授知識給學(xué)生。例如在教學(xué)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體》時，在線上課堂教學(xué)時，能夠調(diào)動學(xué)生動手能力，讓學(xué)生學(xué)會空間思維，能夠?qū)﹂L方體和正方體的知識點理解的更加透徹。

（三）進行課后總結(jié)

在實踐中，我們可以了解到游戲化教學(xué)對于課堂的幫助很多，例如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，加強學(xué)生的交流溝通能力等。但同時也存在很多弊端，例如認為學(xué)習(xí)是次要的，游戲才是重點，很容易沉溺在游戲中，難以回歸學(xué)習(xí)，最后無法自拔。這些弊端是我們必須要重視的并想辦法解決的，需要老師在教學(xué)過程中要注意主體和輔助工具，要分清主次，制定好教學(xué)目標，以目標為導(dǎo)向，正確引導(dǎo)學(xué)生，不要讓學(xué)生走歪路。學(xué)生和老師在課后進行總結(jié)反思是必不可少的。對于每節(jié)課的內(nèi)容只有我們善于反思、找到其中問題所在，思考自己在課堂中的收獲和不足，不斷前進，才能取得進步。

總結(jié)語：

從目前的小學(xué)生的教育狀況來看，游戲化的教學(xué)模式更加適合當下的學(xué)生教育情況。通過將多樣的游戲融進課堂教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對于課堂的熱情，老師在教學(xué)中也能獲得事半功倍的效果，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率能夠得到很大的改善。但這些一定要在老師能夠正確平衡好游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲當做輔助工具，而不是主體，也不能存在依賴性，否則不僅不能夠提高課堂效率，還會導(dǎo)致學(xué)生沉迷游戲，無心學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)模式是一種潛移默化的方式，讓學(xué)生在不知不覺中就能形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

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