高中美術教學實現審美教育校本化的對策

劉鑫

摘 要：在高中美術教學中，審美教育是非常重要的，做好審美教育能夠幫助學生更好地提升自身審美，引導學生積極主動參與到美術學習中，提高學習效率，學生的美術素養也會隨之提升。因此，本文首先分析了高中美術教學中審美教育存在的問題，然后探究高中美術教學實現審美教育的校本化對策，以供參考。

關鍵詞：高中美術教學 審美教育 校本化

隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，美術等素質類學科也越來越受重視，已經成為學習重要的學科之一。傳統教學模式當中，學校和教師對美術教學的重視度不高，在美術教學中，也以理論為主，教學理念落后，教學方式單一，很難真正保證教學質量。為了更好地保證美術教學質量，教師在開展課堂教學活動的時候，還需要更加重視審美教育，并且將審美教育校本化，更好地鍛煉和提升學生審美水平，提高美術教學質量。

一、高中美術教學審美教育中存在的問題

審美教育是高中美術教學的重要內容之一，但是當前高中美術審美教育中依然存在不少的問題。

（一）對學生個性化發展有所忽視

不同于美術技巧和美術知識教學，審美教育屬于一種主觀教育，同樣一個事物，每個學生的生活經歷和性格不同，產生的感受也會不相同，所以審美教育是需要個性化的，不能以統一的標準去要求學生。但是當前很多教師在開展審美教育的時候，沒有認識到審美教育的內涵，要求學生以統一的標準去評價作品，扼殺學生的審美潛力，不利于學生審美能力的發展。

（二）沒有充分利用網絡資源

近年來，網絡技術發展十分迅速，各種各樣的網絡資源也逐漸被運用到課堂當中，但是在當前情況下，很多高中美術教師并沒有充分認識到網絡資源的重要性，也沒有將其運用到審美教育中，導致審美教育枯燥，學生審美水平得不到提升。

二、高中美術教學實現審美教育校本化的策略

在高中美術教學中，實現審美教育校本化是非常重要的，以下針對高中美術教學審美教育校本化的策略進行具體分析。

（一）重視學生審美明辨力培養

高中階段學生，已經有了一定的審美基礎，在這種情況下，教師的審美教育還需要更加側重于提升學生的審美明辨力，包括審美素養、審美理想、審美情趣、審美態度等，從而讓學生對審美有一定的判斷，能夠接受更多多元化的藝術觀。所以教師想要實現審美教育校本化，還需要更加重視正確地引導學生審美，讓學生了解什么是美、什么是丑，什么行為是值得我們模仿的、什么行為是不應該去學習的，通過正確的引導，有效地提升學生審美明辨力。例如，教師可以引導學生多去參觀一些文化廣場和校本研究，在遇到一些裸體雕塑的時候，教師需要說明這是一種藝術形式，是通過這種形式來表達一些藝術理念，在某種程度上也是創作的需求，從而引導學生以藝術欣賞的目光去看待這些作品，進一步鍛煉學生審美明辨力。

（二）增強學生對審美文化的情感

審美教育其實也是一種文化教育，藝術作品、社會生活都是審美教育的素材，而想要更好地做好審美教育，就需要讓學生具備一定的審美文化情感，培養學生的道德情感。所以教師在推行審美教育校本化的時候，還需要讓學生多去了解一些文化遺產，同時在校本選修課中，也多加入一些傳統藝術、區域人文景觀、非物質文化藝術的內容，將學生的興趣激發出來，從而更好地傳播正能量。例如，教師可以多給學生觀看一些社會正能量視頻，樹立“立德樹人”的文化主題，從而更好地培養學生正確的道德觀和審美觀。教師還可以引導學生去感受和探索傳統文化遺產，增強學生的文化自信，培養學生核心價值觀。學校在設置美術校本教材的時候，也需要將一些審美文化內容融入其中，包括書法、漫畫、紙版畫、色彩畫等，加強學生對中華傳統文化的理解，培養學生良好的審美文化情感。

（三）以美為情趣美化人生

審美教育融入校本課程是一種教學改革和創新，所以學校開設校本課程的時候，還可以將審美教育作為主要的教學目標，培養“以美為情趣”的美化妊娠，從而更好地培養學生審美能力，塑造良好的品格，保證審美教育效果。例如，教師可以給學生展示各種各樣社會上的美的表現形式、自然界各種美，然后讓學生細細地品味，感受到生活的美好和祖國大好河山的美好，從而更好地感受人生。此外，教師還可以將我國古代的一些建筑和現代的建筑結合起來開展審美教育，讓學生分析古代建筑和現代建筑的交融之處，發現建筑的美感，同時普及建筑歷史和文化，引導學生從生活的方方面面發現美、感受美，培養學生發現美的眼睛，從而養成良好的生活態度，進一步鍛煉學生的審美能力，美化生活。

三、結語

綜上所述，在高中美術教學中，審美教育是非常重要的，因此教師還需要更加重視審美教育校本化，將審美教育與校本課程結合起來，通過審美明辨力、審美文化情感、審美情趣的培養，更好地保證審美教育效果。

參考文獻

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