游戲化視角下中學乒乓球教學分析

袁輝

摘要：乒乓球屬于一項大眾化體育運動項目，受到普遍的認可與青睞。伴隨新課程改革的持續推進，乒乓球教學在中學體育教育中要突出核心素養的目標，必然需要突出以生為本的理念，激發學生的學習興趣，結合創新教學方式的融入，使乒乓球教學顯得更加生動有效。鑒于此，文章基于游戲化視角，對中學乒乓球教學加以探討，透過游戲化的特點、作用分析，提出相應的優化路徑，為中學乒乓球教學質量發展提供有益參考。

關鍵詞：游戲化 中學乒乓球 教學作用 優化路徑

游戲化就是將教育內容與趣味游戲相結合，通過創新教學方式實現內容的滲透和傳遞，使學生在潛移默化中獲得新知，以提升教育教學的效果。乒乓球作為中學體育的教學內容之一，同樣需要契合教學理念的發展與變革，以游戲化視角優化教學結構，轉變傳統的乒乓球教學模式，使體育教學變得更加靈活與高效，加快學生核心素養的形成和培育。如陶行知先生的創新教育中所言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”面對全新的教學發展格局，應堅持“教”與“學”的融合及創新，讓“教學做合一”的創新思維能夠切實作用于中學乒乓球教學中，培育學生的終身體育精神，促進中學體育教學的持續平穩發展。

一、乒乓球游戲化對教學所產生的作用

1. 培養中學生的身體機能

乒乓球屬于“小球”類運動，相較于傳統的足球、籃球而言，其運動的幅度有所減弱，但這并不意味著乒乓球更加容易。事實上，乒乓球的運動要素可用“快、準、狠、轉、變”來歸納，每一個字都是對技巧的高度凝練。中學生正處在身體機能發展的關鍵階段，有效的體育教學實踐能夠幫助學生健康成長。而基于游戲化的乒乓球教學，可以讓學生廣泛參與到走、跑、跳、鉆越、搬運、追捕等動作之中，使學生的身體協調性、耐力、呼吸、力量得到鍛煉，如“貼膏藥”“喊數抱團”等，使之成為教學內容有效融入的鋪墊。經觀察，在乒乓球教學中，約90%以上的學生身體機能得到調動，大幅提升了教學的效能。

2. 激發中學生的運動興趣

乒乓球運動在社會中的普及度極高，基本上屬于無處不在的運動，這使得中學生能夠更好地接納乒乓球教學。通過游戲化視角下的加工與設計，在游戲中融入乒乓球訓練內容，改變學生心中的固定的學習思維，使乒乓教學演變為“玩中學”，使教、學、做等一系列過程的轉換變得更加自然，一氣呵成地完成教學。比如，課前調查發現有60%以上的學生認為這項運動枯燥無味，而經過游戲化教學后，約85%以上的學生都逐步接受這項運動，激發了學生的運動興趣。

3. 培養中學生的運動習慣

持之以恒的學習狀態是推動乒乓球教學質量躍升的前提。游戲化教學模式在乒乓球教學中的切入，正好緩解了傳統教學上的壓力，使教學活動始終都立足于游戲的開展上，讓原本枯燥的教學過程變得趣味十足，進而幫助學生養成運動習慣。同時，游戲化的乒乓球教學過程中，還滲透著豐富的體育精神，如競爭、合作、互助等元素，都可以成為培養學生運動習慣的推動力，讓學生深刻了解良好體育習慣的價值。

二、游戲化視角下中學乒乓球教學的優化路徑

1. 加強體育興趣引導，深化游戲應用層次

乒乓球作為一項關鍵的體育教學內容，其既需要關注教學內容的傳遞，同時也要堅持興趣引領，讓學生能夠真正在教學中有所收獲和感悟，力求通過科學有效的教學方式，幫助學生提升核心素養。乒乓球技巧通常由握拍、發球、接發球、正手攻球等構成，這既是乒乓球的基本功，又是需要長期堅持的內容，最核心的要求便是精益求精。為長期保持學生的訓練積極性，并發揮其創造性，可以在游戲化教學思維下，開展一系列的教學設計，幫助學生樹立長期學習的興趣與信心。例如，教師依據教學內容的差異，合理設計不同類型的游戲項目，如拋球吸球類，包括托球接力、高人矮人、托球繞臺走、小小搬運工、穿過防空洞等；徒手類，包括勇敢者之路、走乒乓球陣地、吹乒乓球，繞臺追逐跑、扔球進筐、彈球過人、背后接球等；步法類，包括運珍珠、移動換球、八字踩點、拋球繞臺跑、反應移動、滑步接步法組合接力、工兵運地雷等。然后，教師再根據學生的實際情況，將學生分為若干小組，采取組間對抗的方式進行互動。這些游戲可以大幅減少學生對訓練本身的關注，而是側重于游戲的過程，使訓練目標在無聲無息中得到落實。

2. 注重各個階段的滲透，發揮教學實踐效能

在中學乒乓球教學的各個階段都可以滲透游戲，包括準備活動及訓練調整活動等環節。如在開展乒乓球教學的準備活動中，針對乒乓球運動對熱身的需求，可以利用課堂教學訓練讓學生充分地活動身體，以幫助學生有效調動各骨肉群，以防止訓練傷的出現。在游戲化視角下的乒乓球教學，可以選用“貼膏藥”“喊數抱團”等游戲，讓學生快速進入學習狀態，并產生進行下一步正式訓練的欲望，提升教學的期望值。而在乒乓球專項訓練準備時，教師則可以帶領學生參與運球接力比賽，利用比賽的節奏調節身體機能，從而起到熱身的效果。在訓練結束階段，同樣可以使用游戲消除疲勞感，如開展“抓耳朵”“不倒翁”等游戲，讓學生的身體得到放松，緩解肌肉的緊張狀態，實現由訓練狀態向平穩狀態的過渡。

3. 融合游戲訓練特點，平穩傳遞方法和技巧

為適應體育教學的變化及特點，游戲化成為重要的實踐選項之一，意在通過寓教于樂的方式，培育學生的體育素養，融合“教”與“學”之間的關系。對此，游戲在體育教學中所呈現的特點，可以從四個方面進行概括：第一，娛樂性。在中學體育中融入游戲教學，能夠營造輕松愉悅的氛圍，有利于激發學生的興趣及創造力，強化教學的實效性和針對性，做到教學內容與游戲的融合。第二，目的性。通過豐富的教學方式實現教學內容的傳導，培育學生的身體素質及體育精神。第三，競爭性。體育游戲兼顧了趣味性與競爭性，通過多種教學形式的轉換，增強學生的參與感與游戲體驗?；谏鲜鎏攸c，在實踐教學中既要突出相關要求，也要合理實施游戲方法。例如，針對發球的精度訓練，可以開展小組對抗賽，即在球臺一側設置大小不等的圓圈，并設置不同的分值，圓圈面積越小，分值越高，小組得分高則獲勝。在乒乓球教學中，應借助一系列的創新思維，將游戲日?；㈦S機化，真正從根本上優化教學的方法，提升學生的訓練水平。

三、結語

綜上所述，在游戲化的教學與訓練中，可以對學生的興趣進行有效引導，并將相關的技巧與游戲相結合，從而弱化教學的痕跡，真正達到“教學做合一”理念的標準，提升中學體育教學的層次與深度。與此同時，游戲化教學模式下，還要切實發揮其特點，依照多元化、多樣化、靈活化的要求，科學實施游戲創設與實踐，引導學生的興趣走向，讓乒乓球教學達到潤物無聲的效果，為中學體育教學開展提供強大驅動力。

參考文獻

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